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构造化 ( 中小学 ) 题目分析
一、综合剖析类
【考题一回首】此刻的中小学学生课业压力广泛很重，对于这一现象，你怎么看 ?
【参照答案】
1. 课业压力重与素质教育目标相悖。 过于沉重的课业负担会消减学生的学****兴趣与动
力，不利于中小学生的身心健康与全面发展。
剖析学生课业压力重的原由：第一，家长望子成龙的梦想十分急迫。其次，教师评论学生方式单调，仅看考试成绩。最后，以应试教育为主的教育体系还没有改革达成。
提出减少课业压力的建议。比如：要转变教育看法，给学生的健康成长供给更多的
有益条件， 要成立多样化的教师查核方式， 着重教师的指引式教课， 还要加快教育体系改革进度，转变现有的应试教育制度，真实实现素质教育的全面发展。
【考题二回首】很多老师教课设计直接用网络上的你怎么看 ?
【参照答案】
信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教课设计其实不行取。
过分依靠网络教课设计，是教师思想上的“懒散”。长此过去，教师独立思虑的能力和创新能力会降落，这不利于教师的进步。
其余， 网络上的教课设计不必定合适自己班级的学情，因此照搬照抄会直接影响教课效
果。
作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学****和借鉴，更要有自己独立的思虑和设计，这样才是合格的教师。
【考题三回首】你如何对待教师独爱学****成绩好的学生 ?
【参照答案】
教师要同等对待每一个学生，不可以把学生疏为三六九等，更不可以对学生“偏爱”。我认为任何教师都不可以独爱成绩好的学生。
独爱成绩好的学生，会有好多危害，比如影响教育公正，不利于学生的身心健康成
长，会让学生遇到不正确的价值观影响， 会让部分学生骄傲， 而让另一部分学生自卑。 并且，这类行为也违犯职业道德的要求。
我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等差别对待学生，果断恪守教师职业道德规范，关爱、尊敬、同等对待每个学生。
二、落实解决类
【考题一回首】陶行知先生曾说：“人像树木同样，要使他们尽量长上去，不可以牵强
都长得同样高。”对于这句话，你如何理解?
【参照答案】
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解读这句话，即教育要以认可和尊敬学生的个别差别为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
论述因材施教的原由，如学生个体存在差别，个性和智力发展水平都千差万别，因此教育的方法也不可以一模一样。
论述因材施教的详细做法。一方面，尊敬爱惜每个学生，清楚认识每个学生。另一方面，联合学生差别性，给出不一样的教育和指导。比如：对有特别才能的学生，要指引他们发展优势，填补劣势。
【考题二回首】上课过程中，班上闻名学生看小说，不仔细听讲。作为老师，你会怎么办 ?
【参照答案】
学生在课上看小说，会降低其听课的质量，从而影响学****成绩。我会实时关注，转移学生的注意力，促进其仔细听讲。
在尊敬学生的前提下，逐渐解决问题。第一，课上奇妙提示。比如：经过提大腔调、
重申要点的方式进行提示， 或许边授课， 边走下讲台， 凑近他的身旁，