角的画法教学反思.doc

文档介绍：最新芹的画法教学反思
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《最新角的画法教学反思》的内 容，具体内容：’'角的画法〃一课教材上只是呈现了用量角器画一个65的 角，按老教法老师只要教给学生如何用量角器画出一个65的角即完成了 教学任务，下面是我为大家.• •
〃角的画法〃一课教材上只是呈现了用量角器画一个65的角，按老教法 老师只要教给学生如何用量角器画岀一个65的角即完成了教学任务，下 面是我为大家收集的关于角的画法教学反思，望大家喜欢。
关于角的画法教学反思范文一
本节课教学的重点我就放在了让学生探究〃量角的方法〃。准确读出量角 器上内外圈的刻度是正确量角的基础，因此本节课的教学我又重点分为两 个层次。第一步：采取对学的方式让学生分清量角器上的内刻度和外刻度, 同时准确找出30、45、60、90、120的角；第二步：再采取群学的方式重 点研究量角的方法，尽量发挥学生小组合作探究的作用。由于本节课的操 作性很强，所以我也设计了不同形式的画角练****以达到巩固新知的目的。 从学生课堂反馈的情况看，孩子们基本上都能画出规定度数的角。
关于角的画法教学反思范文二
〃角的画法〃一课教材上只是呈现了用量角器画一个65的角，按老教法 老师只要教给学生如何用量角器画岀一个65的角即完成了教学任务，然 后可以用大量的时间进行练****巩固，而这样的教学只能让学生成为一名熟
练的技工，而心智得不到开发，个性的张扬、创新能力的培养就得不到落 实。如何激活教材，使课堂学****真正实现〃以学生的发展为本〃?怎样体现 学生的探究?我努力做了以下探索：
1•开发教材，为学生搭建新知迁移的平台。
新课程标准指出：学生数学学****的内容应该是现实的、有意义的、富有 挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、 推理与交流等数学活动。
于是，我让学生自己去发现、自己去探究、自己去创造方法。但教师要 给予必要的支持，〃用三角板你能画出哪些指定度数的角〃这一活动应运而 生。这一开放性活动，激起了学生已有的知识经验，学生在操作活动中体 悟了画角的实质：先找到一个对应的已知度数的角，再画。知其所以然了， 更复杂的探究活动就有了方向：找到量角器上65的角，先用活动角摆一 摆，再设法把他画到纸上去，再借助量角器画出来。只有教师对教材的深 刻把握，才能找到新知建构的生长点，才能巧妙地使学生的新旧知识迁移 顺利发生，从而使〃自主探究〃的学****成为可能。
2•开放时空，促进学生主动感悟
学****知识的最佳途径，都是由自己发挥、探究、研究，因为这样理解更 深刻。〃让我们来画一个65的角吧! 〃挑战性的问题一抛出，刚刚热烈的课 堂安静了，学生进入了〃心求通而不得〃的境地。〃请同学们观察一下老师 提供的学具，你能受到什么启发呢?〃学生看到了量角器上的65的角，学
生自己找到了画角的好帮手一一量角器。寂静之后的课堂，充满着思维的 碰撞。在相互的启迪中，巧妙不一