文档介绍：《对称图形》说课稿
《对称图形》说课稿
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一、对教材的分析、理解,定位教学目标，找到教学切入点。
１、教学内容。
九年义务教育六年制小学《新数学读本》第四册第二单元第一课时P3４、35《对称图形》。
2、关于对称图形的知识点分析、定位.
对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称、，是平面图形，“对折”、“折痕的左右(上下）大小、形状一样”、“折痕两边的图形能完全重合"等描述作为对称图形的内涵,需要学生初步了解,并且通过操作，对对称图形有一点直观性的了解。
3、教学目标
(1）经历多种感观、多种形式的参与，感知对称图形的特点，提高认识水平；
（2）经历观察、操作和比较的过程，学会辨认对称图形，提高判断能力；
（3）经历拼、画、折、剪的操作,丰富学****方式,增强操作技能，体验学****的快乐.
4、教学重点：感知对称图形的特点,学会辨认对称图形的方法。
5、教学难点:感知对称图形的特点，灵活地辨认对称图形。
6、了解本课内容的衔接与铺垫，找教学切入点。
一上《认识物体与图形》中认识基本图形，二上《图形小世界》中拼七巧板,平移与旋转、、面积等内容的学****进行了铺垫。
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二、设计教法，预设学生学****过程。
（一）多种学****形式，认识对称图形.
１、直观演示法,感知对称图形特点.
2、动手拼一拼。解开对称图形的基本事实。
3、点阵画图形,加深对称图形的认识。
（二）大眼睛找对称,学会判断对称图形的方法.
（三)课外延伸,欣赏对称事物,感受对称美
(四）剪对称图形,运用对称图形特点，创造对称美。
三、实际教学,看学生实际学****反馈.
学生在“观察一操作一概括一检验一应用"的学****过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。
（一)图形超级变变变，感知对称图形的特点。
片断一
(注:学生对图形变化的过程很感兴趣,投入地观察,一直跟随着课件，发挥着想象力，同时又在积极思索着变身的窍门。）
学生：正方形对折，撕成两个一模一样的长方形，在拼成大的长方形。(两个一样的图形拼图,这个变身的窍门就是对称图形的特点)
从基本图形入手,、平移与旋转方面的经验,经验是有层次性的,因人而异，所以学生学****的起点会不同,后续的学****和发展也会不同，在这里为让每个学生都有不同层次的提高设定了自己的起点。另一方面图形平移、旋转、分、和，又为下一环节创设性的拼图作了铺垫。同时学生对图形的变化感兴趣，发挥想象力，激起学生学****积极性,有了拼图的欲望。
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(二)学生操作拼图，发现对称图形的“基本事实”。
1、现在利用她们的窍门，请你也来变一变,从上面的图形中，选两个拼
一拼，你打算选哪些图形？学生操作.(图形在信封里,一组