文档介绍：《平移与旋转》教学设计与反思
《平移与旋转》教学设计与反思
《平移与旋转》教学设计与反思
《平移与旋转》教学设计与反思
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教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(青岛版）三年级上册第41至43页,平移与旋转。
教学目标：
，感知平移和旋转现象，能判断、区别这两种现象。
2．能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3．了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系。
，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力及合作意识。
教学准备:课件、实物投影,发给学生方格纸及长方形卡片。
教学过程：
一、情境导入
师：寒冷的冬天马上就要到了,，就让我们随着小记者的镜头,,在录象中能发现哪些正在运动的物体,它们又是怎样运动的？我们比比谁的眼睛最敏锐。
（课件演示:①师解说瞧!汽车开进了大门；②传送带就是传送带上的这些黑黑的煤,为我们提供了一个冬天的温暖;③换气扇这是用来疏散车间热气的换气扇;④升降机这是他们正在兴建的职工家属楼，最后画面静止）
[评析:选取典型性的实例，并制作成动态的画面，既有助于学生初步感知平移与旋转现象，又激发了学生的学****兴趣，同时借助学生熟识的物体的运动，可唤醒学生的生活经验，为下面的教学做好准备。］
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二、新授
1、模仿
师:谁来说说你的发现？看谁说的最多。（学生自由发言）
生：大门,升降机，汽车，传送带,换气扇。(同时师出示5张图片课件）
（生每说一个运动的物体，都让学生用手比划一下，是怎么运动的。
师:刚才我们找到了这么多运动的物体，我们一起再来比划一下它们都是怎样运动的，好吧。（师生一起比划，比划即可不要多说话）
2、分类
师：大家比划的真形象,那老师有个问题考考你这些运动中的物体根据运动方式的不同，可以进行怎样的分类？比如说可以把它们分几类?谁和谁是一类？为什么这样分类?给你30秒考虑一下。（学生思考）把你的想法在小组中交流一下，总结出一种你们认为最合理的分法。
（学生小组讨论，教师巡视指导）
师：谁来说说你们组讨论的结果?（指名回答）
生：换气扇、转轴、车轮为一类。因为他们都是转动的(用手模仿）;（师:接着说)把传送带、汽车和大门分为一类，因为它们都是左右移动的（表演）；升降机自己为一类,因为它是上下移动的.
师：我听明白了,你们实际上是把这些物体分成了3类，一类是转动的（指黑板的分类板贴)，一类是左右移动的，一类是上下移动的，是吧？有没有不同意见？（指名，分2类的)
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生：我们组把换气扇、转轴、车轮为一类,因为他们都是转动的（用手模仿）把传送带,大门,升降机，汽车分为一类，但它们都是平平的移动。
师：哦,你们组是分了2类