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乡镇幼儿园该如何开展课题研究
乡镇幼儿园普遍硬件设施不够完善， 70%的幼儿园教学楼简陋、教学设施极 简单，现代教育技术基本没有，幼儿人数较多，师资却不够，有的幼儿园一个 班就有 70多名幼儿，只配有 2 名教师。教师在承担教育教学任务的同时还承担 保育员的任务，工作忙碌、繁重，师资能力也参差不齐，且一部分教师非学前 教育专业教师。幼儿园所处的地理位置一般比较偏远，社会环境对幼儿的现代 化、时代化潜移默化的教育作用不够。这些导致乡镇幼儿园课题研究的硬件条 件不足，教师进行研究的基础经验也严重缺乏。虽然现在国家开始重视学前教 育，认识到幼教事业的重要性，颁布了许多和幼教有关的文件、政策，使学前 教育加快了建设、健全的步伐，但是短期内乡镇幼儿园的这些现状是得不到改 善的。而在幼儿园的评先进选优秀的各种评比项目中，幼儿园的课题研究占了 一定比例，很多乡镇幼儿园为了从课题研究中获得某种益处，或完全不结合本 地、本园实际选择课题内容，脱离本园实际，盲目定课题，把研究虚假化；或 对课题研究望而生畏，觉得它讳莫如深，随意开展几次讨论就匆忙结题；或将 课题扩大化，空谈表面，泛泛而论；或追求课题的成效浅尝辄止、急于求成； 或将其他幼儿园的课题原样照搬，研究力量和课题极不相称等等。
乡镇幼儿园在开展课题研究时要如何避免这些问题，可以从三方面入手：
一、课题的选题、立项
课题研究应贯彻教育方针，提高幼儿素质，转变教师教学思想，改革教学 内容和方法，优化教学过程，提高教学效率，应符合新课程的教学理念。爱因 斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，选题选好了，研究就成为 可能，选题就是课题研究的切入点。
乡镇幼儿园进行课题的选题在符合新课程教学理念的基础上，要选择适合 自己幼儿园的课题，这是课题选题的根本原则。课题一般有三个来源：一是教 学实践中、二是教育改革政策和行政指令中、三是教育教研规划中。乡镇幼儿 园受硬件的影响、社会环境的影响，应以从教育实践中确立课题为主，主要是 解决在教育、教学中发现的问题或是遇到的困惑注重课题的应用性和实践性。 理论性的课题在乡镇幼儿园进行研究时会被局限，研究的效果一般不好，而应 用性的课题在乡镇幼儿园开展往往会得到不错的效果，这是因为应用性的课题
更具有实用价值，可行性强，能通过实践提升理论水平。幼儿园课题研究一定 要结合本地、本园实际，乡镇幼儿园更要选择适合幼儿园自己的课题，这种课 题就是最好的 .
1、 乡镇幼儿园应将本土文化课题化。
课题研究同时也是把幼儿园建成特色幼儿园的途径之一。 2001 年国家教委 颁布了《幼儿园教育指导纲要》，它指出：要“充分利用社会资源，引导幼儿 实际感受祖国文化的丰富与优秀。感受家乡的变化和发展。激发幼儿爱家乡的 情感。”家乡是幼儿生活、成长的地方，是幼儿教育不可缺少的资源。多数乡 镇幼儿园因为地处较偏远的乡镇，虽然社会环境不够时代化、现代化，幼儿园 的硬件设施也不够完善，却有得天独厚的乡村环境、本土文化。部分乡镇幼儿 园在少数民族地区，其民族氛围浓厚，个别地区的民族文化还别具特色，这些 都是乡镇幼儿园进行课题研究的好课题、好项目，更有利于把幼儿