文档介绍：《面积和面积单位》的教学反思
《面积和面积单位》的教学反思
《面积和面积单位》的教学反思
《面积和面积单位》的教学反思
有人曾经说,“教学是一门遗憾的艺术"。今天自己教《面积和面积单位》这节内容，在这门“遗憾的艺术"、所失、所悟。
《面积和面积单位》是人教版小学数学第七册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时，是后面学习内容的基础。本节内容的教学目标主要有三点:
1、使学生认识面积的含义和常用的面积单位.
２、使学生初步建立１平方厘米、1平方分米、1平方米的空间概念。
3、培养学生观察、比较等思维能力和操作能力.
在过往的教学中，发现学生对“面积”、“1平方厘米”、“１平方分米"、“1平方米"的理解只是停留在“知其言,不知起所言”的层次,不会把所学的知识应用到实际中；自己也感觉这节内容比较多而杂，不容易上“活”.这个学期再次实施此教材，我改变了以往陈旧的教学方法、理顺设计了以下几个主要教学环节。
——在比赛中引入。
这节课的导入,我设计了一个比赛——“比比谁喝得快"。我和学生比赛用吸管喝水。
比赛时，为了营造气氛，我故意摆出胸有成竹的样子,，就是吸不了一滴水，，都不服输，,把吸管一头用透明胶封起来，形成一个“面”，这个“面”起到阻隔作用，，迅速进入最佳学习状态，此时我及时引导学生思考下面的问题：
“面”有什么作用?生活中有哪些“面"？他们有大小之分吗?
《面积和面积单位》的教学反思
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关于“面积和面积单位“你已经知道什么?还想知道什么？
结合学生回答,我在掌握学生的知识起点的基础上，师生共同揭示本课学习目标,共同投入到新课学习中。
二．探究——在活动中理解
(一）“面积”的教学
“物体表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积”。学生要理解,就必须明晰“物体表面”、“大小”、“围成”等几个词的含意，再把它们综合概括,得到“面积”的整体概念。其中“围成"是理解的重点和难点，学生往往把它与“组成”混淆。怎样避免概念不清？我设计了“看看”、“摸摸"、“辨辨"“讲讲”四个小环节，让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出“面积"的定义。
——引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面,初步感知“物体表面”.
２．摸摸—-引导学生用手摸摸萝卜的表面，用小刀剖开萝卜观察它的截面，通过多种感官的协同活动，使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到全面清晰的反映。
3．辨辨—-设计系列活动，引导学生正确理解“围成”。
动态课件显示，帮助学生理解.
利用电脑的画图软件显示两个长方形,分别给它们涂色,学生通过观察发现，围成的长方形的涂色范围是固定,反之，颜色则扩散到整个版面。具体情况如下图：
用自己的语言说“围成"。
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生:围成就是一个接一个、
生：围成就是没有缺口……，
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老师在尊重肯定学生回答的基础指出“围成”就是“首尾相