文档介绍：: .
一面五星红旗》教学反思
这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的 文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生，为了维护国旗尊严， 毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。以下几 点是我的几点做法 :
（一）创设情境，铺垫 “爱国情 ”
五星红旗对于小学生来说， 他们并不能真正明白 “五星红旗 ”所蕴 涵的沉甸甸的意义， 如何让三年级的孩子来理解这个问题， 对孩子们 理解文本中的 “我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以课前一开 始，我就出示了一组短语：一块面包、一件新大衣、一面五星红旗、 一个生命、一份爱，听写在黑板上成为板书，并让孩子们在五个事物 进行选择， 而且只能选择一个， 目的在于让孩子们在没有进行学习之 前有一个人生的价值取向， 孩子们非常热烈的讨论起来， 并且很大胆 的表述了自己的观点， 而此时，面对选择了国旗的同学， 我问道：“国 旗与生命，你只能选择一个的时候，请你慎重考虑下，选择什么？ ” 孩子沉默了一会，然后说， 我还是选择国旗，但是此时我知道他的回 答也许并不完完全全是出自他的真实内心的，而这正是我要的。
（二）自主读文，感知 “爱国情 ”
语文课堂教学中， 孩子是一个独立的阅读个体。 要关注这一学生 学习行为， 在初读文本的教学过程中， 给孩子们创造了独立阅读的学 习空间，鼓励孩子自主阅读，读出文中的爱国情来。然后学生自主独 立读课文，再充分地交流理解。此时，教师作为课堂教学的组织者、 引导者，便点拨孩子们从 “找我在旅行中遇到了什么麻烦？在什么情 况之下我不愿意拿国旗来换面包 ”中，让学生真切地从旅居海外留学 生身上品出了沉甸甸的 “国旗情”，感知到“浓浓爱国情 ”，对留学生油 然而生敬佩之情。
（三）品味语言，体验 “爱国情 ”
“爱国情感 ”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如 何引导学生感悟文章中的爱国情， 便成了教学要解决的核心问题。 我 在教学中重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情 , 把
爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。 没有的语言实践， 热爱祖国 的说教自然成了 “空中楼阁 ”。而语言实践就是要带领学生研读文本， 反复品味，切己体察，读出文中情，读出文中味，读出融入孩子自己 的情感的文本味来。 如