文档介绍：人教版五年级数学上册可能性教学设计
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课题：可能性
教学内容：教材 P44 例 1、例 2、例 3
教学目标：
1、懂得有些事情的发生是确定的， 有些则是不确定的， 并用“一
定”“不可能”“可能”等词语来描述。
2、知道事情发生的可能性是有大有小的，且可能性的大小与物
体数量有关。
3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：体验事件发生的等可能性。
教学难点：会用“可能”、 “不可能”正确地描述事件发生的可
能性。
教学准备：多媒体、统计表、盒子、棋子、小黑板。
教学过程
一、 创设情境，引入新课
师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来一个有
趣的故事。希望同学们配合老师把故事讲完整。
人教版五年级数学上册可能性教学设计
相传古代有个XX，国王非常阴险而多疑，一位正直的大臣得罪 了国王，被叛死刑，这个国家世代沿袭着一条奇特的法规： 凡是死囚， 在临刑前都要抽一次“生死签” （写着“生”和“死”的两张纸条） 犯人当众抽签，若抽到“死”签，则立即处死，若抽到“生”签，则 当场赦免。
你们认为这个奴隶摸纸条时会出现什么结果？
预设生：奴隶可能摸到生，也可能摸到死。
师：对，大家用了一个词“可能”。就是两种结果都有可能。
可是国王一心想处死大臣，与几个心腹密谋，想出一条毒计：暗 中让执行官把“生死签”上都写成“死”。这下奴隶的命运会怎样 呢?
预设生：一定死，不可能生。
师：看来大家都替他担心了， 其实有一个好心人把这件事告诉了 大臣，在断头台前，聪明的大臣迅速抽出一张签纸 XX 嘴里，等到执 行官反应过来，签纸早已吞下，大臣故作叹息说：“我听天意，将苦 果吞下，只要看剩下的签是什么字就清楚了。”剩下的当然写着 “死”字，不知真相的人们以为他吞下的是生，那么他 -
预设生：一定生。
师：国王“机关算尽”，想让大臣死，反而搬起石头砸自己脚， 让机智的大臣死里逃生。
（引入课题）师：生活中的事情就像故事中的一样，有些我们不 能肯定他的结果，有些则可以肯定它的结果，类似的例子还有好多。 这就是今天我们要一起研究的内容，事情发生的可能性。
二、探究新知
1、出示教学目标
师：首先我们来看一下这节课的学****目标。
（课件出示教学目标）找同学来读一读。
2、认识“可能”“一定”“不可能”
师：（课件）老师想以抽签的方式决定大家表演节目，每人表演 一个节目，抽到什么表演什么。
课件出示例 1
师：从图中得到哪些数学信息？
预设生 : 三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。有 xx、 小雪 xx 三位同学来抽。
师：同学们思考一下，会抽到什么？
学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵。这三种 情况都有可能。
出示自学要求：自 己 学 (必须用“可能”“不可能”“一定”来叙述)
(1).如果 xx 抽到了跳舞，接下来会有哪种情况？
(2).如果xx抽完后，xx又抽到了朗读，接下来会有什么情况？
学生独立完成，在本上写一下。
学生汇报。预设： ( 1)、如果 xx 抽到了跳舞，接下来可能抽到 唱歌，也可能是朗诵，