文档介绍：人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
第4课 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
【教学目标】
1。朗诵诗歌，了解作者及有关背景，把握诗歌内容.
2。学****比喻、拟人的写法，把握意象的使用方法。
3。理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感。
【教学重点】
学****比喻、拟人的写法,把握意象的使用方法。
【教学难点】
理解诗中蓬勃向上的热情。感受作者充满爱意、喜悦的情感
【情境导入】
同学们，四月,是春天中的盛季，春暖花开的时节，枝头挂满朵朵鲜花，暖风徐徐吹拂,春燕在梁间呢喃。多美的季节，走,我们一起去欣赏林徽因的《你是人间的四月天》.
【新课解读】
一、初读诗歌——整体感知
朗读提示及要求：
1．读准字音，辨清字形.
２。掌握重点词语。
3。诗歌主要写了什么内容?
明确:
1．字音字形
娉婷(ｐīnɡ） ﻩ鲜妍（ｙáｎ) ﻩ黄昏(hūn)
冠冕(ｍｉǎn）ﻩ 柔嫩（ｎèｎ) ﻩ呢喃(nán）
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
轻灵（líｎɡ）ﻩ 喜悦（yuè) ﻩ鹅黄（é)
２．掌握词语
轻灵:轻快灵巧。
鲜妍:鲜艳。
娉婷:形容女子的姿态美。
冠冕:这里是王冠的意思。
呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语.
、比喻等修辞手法，将“你”比作“人间的四月天”，并通过不同的意象，展示了“你”的生机和活力,全诗充满了浓浓的爱意、喜悦和希望，表达了作者心中的无限欣喜之情。
二、朗读诗歌-—探究内容
精读课文,思考下列问题，然后小组合作探究。
1．诗人调动了哪些感觉器官来写风？
2。第二节所选的意象有什么特点?试做具体分析。
“鹅黄”“绿”“白”的各种花?
4．诗歌的最后一节有何作用?
学生读课文，思考，小组合作探究，明确答案。
１．“风”是抽象的,却由你（爱）的“笑响"将它“点亮”，让人由听觉到视觉再到感觉，从各个感官角度来感悟体味。春的光艳轻灵都缘自于“笑响”，这是对“爱”的形象描述。
２。诗歌所抓意象有动有静，动静结合。“云烟”，既柔和又朦胧，是爱的静态美；“吹着”的“风"、“闪”动的“星子"、“洒在花前”的“细雨点”,则是爱的动态美,动却也恬静安宁。爱容含了所有的物态之美,这正说明爱的无处不在.
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
人教版九年级上册（部编版）第4课《你是人间的四月天》教案
3．描写四月的花朵绚丽多彩，是为了突出爱的无穷魅力—-“新鲜”和爱的勃勃生机——“柔嫩”，以及“喜悦”之情与“期待”之意。诗人在此借对方写自己,流露出对爱的热切期待.
4。在结构上,与诗的第一节呼应;内容上,又道出赞颂爱的原因，真挚严谨，而又不留痕迹.
三、赏读课文——品味语言
1．选择你喜欢的语句，并分析你喜欢的理由.
,然后组内讨论。
明确：