文档介绍：人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
第11课 古代日本
一、教材分析
本课以“古代日本”为主题概述了日本从奴隶社会到封建社会的历史演变,主要以6世纪前的日本、大化改新、武士和武士集团为线索,向学生展示了日本社会的历史风貌。
学情分析
初二的学生已经有了一定的历史知识储备,学****能力和情感价值观也有一定的提高。可引导培养学生自主探究和合作学****的能力
三、教学目标
知识与能力
了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用.
过程与方法
了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实质。
情感态度与价值观
通过本课的学****使学生认识日本学****与模仿中国文明进行的大化改新,它使日本从奴隶社会过度到了封建社会。
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
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人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
重点：大化改新
难点：幕府与天皇朝廷的关系。
四、教学过程
内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用日本的武士道精神导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学****兴趣。
二、展示学****目标
1． 了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景,能简述大化改新的内容和作用.
2． 了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。
3。 通过本课的学****使学生认识日本学****与模仿中国文明进行的大化改新，它使日本从奴隶社会过度到了封建社会.
学****重点：大化改新.
阅读学****目标，明确本课学****任务。
明确本节课的学****任务，让学生带着任务开展下面环节。
人教部编版九年级历史上册第11课古代日本导学案
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学****难点：幕府与天皇朝廷的关系。
三、自主学****br/>学生先根据导学案自学找出下列问题的答案,然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1．６世纪前的日本
１)据文献记载,1—2世纪时，日本有 多个小国。
(２)5世纪初,在 中部兴起的 政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“ ”。大王依靠贵族统治全国.
（１)受 文化的影响。从 开始,日本的 天皇仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“ ”。
（2)大化改新的内容:政治上，建立以 为中心的 制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上
学生自主学****阅读课本,独立完成问题，并初步记忆。
先通过自学了解课本的大致内容，在经过老师的讲解让知识更加的巩固。
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，废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有，成为公地、 ;国家将土