文档介绍：磁现象磁场教学设计
磁现象磁场教学设计
磁现象磁场教学设计
磁 现 象 、 磁 场 教 案
景燕霞
教课目的 :
知识与技术
理解观点磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线、地磁场。
掌握磁极的存在，属性，磁极间力的作用规律。
掌握磁场的存在，属性，理解磁感线的观点，会用磁感线描绘磁场。过程与方法 :
采用巧妙故事——司南应用激发学生兴趣引入磁学世界。
经过设问，导读，释疑，实验， 练****等方法指引学生步步深入理解观点，发现规律。感情态度和价值观 :
经过司南运用故事激发学生热爱科学、研究真谛的欲念。
经过设问、导读、剖析、释疑、实验等方法突显老师指引，学生合作研究，理解观点，发现规律。
经过多种方法激发，指引学生，发现问题，剖析思虑，合作研究，解决问题的能力与培育合作意识。
教课要点 :
观点 : 磁体、磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线。
磁现象磁场教学设计
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磁极间力的作用规律，磁极的命名。
磁现象磁场教学设计
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磁场的存在、显示、属性，磁感线对磁场的描绘。
教课难点 :
磁化的观点，磁性资料的分类及差异。
磁场的观点，磁场的显示和描绘，条形磁铁、马蹄形磁铁、地磁场的散布。
磁感线的散布特色，磁场的方向与强弱。
教材剖析 :
本节课是电磁学的开篇，电磁学在整个初中物理学中拥有基础性地位，观点抽象，规律难得，面对初中学生抽象思想单薄的特色，运用类比、经验、实验、绘图等比较直观的方法，展现给学生，，以降低学生研究理解的学****难度。
学法指导：
依据设问，踊跃思虑，自读教材，联合自己经验思虑理解，在小组间沟通心得，讲出疑难，共同研究。难以解决的问题，交给老师。
器械：条形磁铁、马蹄形磁体、指南针。
教课过程设计
情境引入 :
公元 843 年，一只风帆从浙江温州出发，穿越茫茫海洋，昼夜兼程，没有航标，没有明确航道，聪慧的中国人用司南指示方向 , 司南就是罗盘，现代人叫指南针。
黑板展现问题，让学生思虑阅读教材。（三分钟）
一． 磁现象
磁现象磁场教学设计
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磁体：
磁现象磁场教学设计
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磁性：
磁极：
磁化：
释疑小结：差异磁体与非磁体，看物体能否能吸引铁、钴、镍等物质。磁体上不一样的点吸铁能力不一样，最强的两个地方就是磁体的两极。磁化指物体利用磁铁或电流使物体获取磁性的过程。（缝衣针在磁铁上沿一个方向磨几次，就被磁化，获取磁性）
二． 磁极间的互相作用
实验
一把小刀，放在条形磁体两头，由条形磁体两头向中央凑