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如何上好中小学音乐唱歌课
李普权
中小学音乐课的教学不外乎有三种课型，一是唱歌课、二是欣赏 课、三是综合课，老师们都认为唱歌课很好上，但实际效果不令人满
J八 意、。
音乐唱歌课的教学目的是，体验歌曲的音乐情感，学****与歌曲相 关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化；提升感受音乐、用歌声自主 表达音乐情感的能力。唱歌教学中，一般会把重点放在让学生唱准音 调，准确把握旋律，有感情地唱好歌曲，其有感情地唱好歌曲也是教 学的难点。
唱歌课究竟该怎样上，才能达到最佳效果？笔者认为还得从 唱 会、唱熟、唱好”三个方面和 想唱、愿唱、学唱、能唱、会唱”五个 环节（简称三唱五环节）着手，这也是歌曲教学 三唱五环节”的基本 模式。
一、基本模式主体
（一）唱会
1、新歌感受欣赏。一首新的歌曲出现，首先要给学生在大脑中 建立一个完整的音乐印象，让学生看着自己的教材，安静地欣赏感受 音乐作品给他们带来的音乐美，激发良好的音乐学****兴趣，这也是一 个 独学”，从中培养自己对音乐产生 愿唱”的情感。
2、跟着音频学唱。一旦学生产生了 愿唱”的良好情感，教师应 立即抓住时机，立即进行歌曲学****教学。让学生跟着音频进行独学， 从默唱、小声唱、中等音量唱、自然音量唱，逐步学****歌曲演唱。
3、 学谱学词填唱。在 唱会”这一环节中，教师不可忽视学生的 曲谱学****只有学会了曲谱的演唱，学生以后才会独立地演唱歌曲。 因此，教师应组织学生根据教材 一谱一词”的方法进行学唱。具体方 法可以是教师谱学生词、学生谱教师词、男生谱女生词、女生谱男生 词等，这种填词的方法有利于培养学生的视谱能力， 尤其是对一字多 腔的处理，其有关识谱的相关音乐知识在这一教学方式中随同学****复****巩固。
4、 跟随伴奏演唱。有了前面的基础，这时教师可以让学生随伴 奏进行演唱，可以是伴奏音频，也可是教师钢琴伴奏。在钢琴伴奏过 程中，伴奏要简洁明了，右手弹主旋律单音、左手宜弹简单的柱式和 弦，整个伴奏不必要整得音响丰富多彩，影响学生的听觉，也不利于 发现学生的演唱问题。一旦发现学生的演唱问题，要沉得住气，应沉 下水去帮助学生解决困难。
通过以上四个环节，基本上学生达到唱会了歌曲。
（二）唱熟
1、 组内填词学唱。要唱熟歌曲，教师必须首先安排在小组内采 取填词学唱的方法，一谱一词的具体学唱方法由小组长分工处理。
2、 组内对子演唱。当学到一定程度后，小组内可以对子间相互 演唱，对小组内的部分学生的演唱出现错误时，由组内进行纠正处理。
教师在这两个环节中要深入小组内，参与学****指导学****看学生的
学****状态，听学生的演唱效果，帮助学生正确演唱。 对学”是解决学
生学唱的最好方法，更是帮助学生唱熟歌曲的最好渠道。
3、 抽查小组演唱。教师在全班抽部分小组进行学****效果展示， 检查、纠正学生在演唱中的错误。
4、 班级齐唱展示。为了巩固学****成果，教师必须组织全班齐唱 展示。班级齐唱也就是 群学”的体现，也是教师检查学生是不是能够 演唱的最好方式。对部分学生还存在演唱上的小问题， 可以在群学的 环节中自行纠正处理。教师发现较为典型的问题也可以集中纠正处
理。