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朱自清
【学****目标】
1．指导学生反复朗读课文，感受形象，体会感情。 2．学****比喻、拟人的修辞手法及表达作用。 3．学****抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。 教法指导：
1．自主学****让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学****br/>(1) 学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中 的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展 示交流。
(2) 记录疑难问题，将自主学****没有解决的问题记录下来，用于合作 探究时解决。
2．合作学****br/>(1) 每个小组派1〜2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员 在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
(2) 同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内 不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3) 全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分 碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
一．情景导入 生成问题 同学们，你们喜欢春天吗？你们心中的春天是什么样的？你们对 春天怀有怎样的感情？请说给大家听。 (学生自由发言 )让我们一起走 进朱自清先生笔下《春》的世界吧！
二．自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础
1 ．作者与作品
朱自清( 1 898 — 1 948) ，原名自华， 号秋实，后改名自清， 字佩弦， 原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。他是五四 以来我国著名的散文作家之一，现代著名散文家、诗人、学者、民主 战士。
散文代表作有《荷塘月色》 《背影》《绿》等。
2．字词积累
水涨(zh a ng捉迷藏(c a ng)酝酿y u n ni a i)g应和(h &薄烟(b o) 黄晕(y u ) 蓑衣(su o) 抖擞(d o u s o) u
3．．词语解释 ． ．．
酝酿：原意是造酒，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越 来越浓。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。 朗润：明朗润泽。 卖弄：炫耀。
抖擞：振作 ( 精神) 。 花枝招展：比喻姿态优美。招展，
迎风摆动。
步骤二 整体感知 走进文本
1．指导朗读
本文的感情基调是充满喜悦和希望，朗读时基本语调应该轻柔、 缓慢、自然，并以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑 扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。
采用范读、指名读、分组分段读、齐读等多种朗读方式反复朗读， 感受课文内容，培养学生的语感，让学生深入到作品的情境中去，细 心品味，入情入境。
2. 理清思路
(1) 文章主要写了什么内容？抒发了作者怎样的情感？
【交流点拨】作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉竞相争荣的景象。作者融情 于景，抒发了热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
(2) 文章主要从哪几个方面来写“春”的？
【交流点拨】全文围绕一个“春”字，写了盼春、绘春、赞春三 个部分。
(3) 文章又是从哪几个方面来描绘春天的？请分别给每一幅画面拟一 个恰当的小标题。
【交流点拨】草、花、风、雨、人。五幅画面分别为春草图、春 花图、