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小学数学有效课堂教学心得
华而不实 , 光注重热闹的课堂，这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求有效。有 效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并掌握数学知识，教师又能达到教学目的，这才是 我们追求的课堂。
一、创设情景、激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学****兴趣一下子提起 来？这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重 要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。 因此， 一个好的开头往往就能把 小孩子的注意力一下子吸引住， 让他们自觉地参与到你的课堂中来， 达到事半功倍的效果。 在平 时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如 : 现有 的课件， 教学参考以及任教过的老师的教学反思等， 尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此 来达到有效。
我记得印象很深的是教学 “10 的认识”，其实学生都认识 10 ，可我们书本上还是有这个知识 点，怎样吸引学生的注意力， 让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的 教学目标。 我设计了这样的一个开头 : 我简单地操作键盘， 屏幕上出现了数字娃娃“ 0”， 接着跳 出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音 : “9”说自己最大，看 不起“ 0”，“ 1”出来打抱不平，说 :“如果 我与 0 站在一起，就比你大。” 学生一个个瞪大
眼睛看着我操作，这时我问 : “小朋友，你们相信吗？”屏幕一闪， 1 和 0 站在一起，把孩子们 紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课 : “10 的认识。”效果出奇的好。
二、从学生的学****方式谈有效。
记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了 10 以内的加减法甚至 20 以内的进退位的加 减，有的还能做 100 以内的呢。 刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数 学应该没问题的， 因为孩子算题目很快。 可是一段时间下来发现不是这么回事的， 那些以为算的 很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误， 考试成绩也不怎么理想的。 家长觉得很不能理解 的，其实原因很简单，是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学****目的是要培养孩子的逻辑思维能力， 最后能运用数学解决生活中的实际问题。 因此， 作为老师我 们课堂中更应注重的是学****方法的传授， 对于一年级的学生来说这点优为重要， 我们从一开始就 给他们以准确的学****方法， 教会他们怎样听课， 怎样参与课堂， 通过“提问、 合作、动手、 实践” 等学****方式有效提高课堂效率。
三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。
1、教师与学生的关系 :
这么多年的教学经历告诉我， 做一个学生喜欢的老师， 让学生喜欢上你的课这比什么都重要。 孩 子因为喜欢你， 他们就会在你的课上表现的特别的积极， 不管你让他们做什么事情他们都会很好 的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
2、教师与教材的关系
我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重