文档介绍：课外阅读指导课
一阅读写动物的童话
教学目的：
激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的****惯。
通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的童话故事，让学生在 生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语 言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
教学重点：激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读 的****惯。
教学难点：在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道 理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素 养。
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、 小朋友们，你们喜欢小动物吗？为什么？
2、 小动物们多可爱啊！听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想 把自己喜欢的书介绍给大家了，这节课让我们走近小动物，阅读几 个小动物的小故事，好吗？
二、学****童话《小燕子找快乐》
1、 出示书：这本书的名字叫什么？（动物故事）板书、齐读。
2、 老师介绍：这本书里介绍了许多小动物的故事。从哪儿可以看出
来呢？（目录）
同学们真聪明，是呀，目录下面是故事的题目。看看都有哪些
故事？
3、 我最喜欢的故事就是《小燕子找快乐》，我们今天一起来读一读 好吗？
4、 借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多 练练。
出示阅读要求：
（1） 我知道这个故事讲了什么？
（2） 小燕子找到快乐了吗？
（3） 小燕子去向谁请教了？
师读阅读要求并讲解。
三、自读童话《小燕子找快乐》
1、 师：这个故事太精彩了，但老师心中有几个问题困扰着我，能帮 助我找到答案吗？先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好 吗？你们知道这个童话故事讲了什么事？
2、 读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？
3、 同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《动物故 事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它 的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？
4、 同学们，我们的图书角已经创建起来了，大家也带来了许多好看 的课外书，现在请你拿出你的课外书，阅读其中一个故事，等会儿
讲给大家听好吗？
评出我们班的“故事大王”。
（学生讲故事）
5、 听了这几位小朋友的故事，那些故事中的人物在我们的脑海中更 加栩栩如生了，印象极其深刻！
6、 小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，“书是人类最好的朋 友。”希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
四、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱 著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》
《动物儿歌》教学设计
教材与学情分析：
文体特点：儿歌题材。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动 物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。如此便有了阅读张力，能够吸 引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。儿歌韵律：全文共六 行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干 什么。偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。识字写字：本课要识 的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声 字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、 迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识 字方法。书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以 前