文档介绍：《月光曲》第二课时教学设计
一、 教学目标
正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键 语段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。
品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对 穷人的同情和对音乐的热爱。从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进 行美的教育。
体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的 联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。
二、 教学重点、难点
品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷 人的同情和对音乐的热爱。
三、 教学准备
多媒体课件
四、 教学过程
（一） 复习导入课题。
师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位德国著名作曲家贝多芬 （出示头像），还知道了他创作的《月光曲》有一个美丽的传说，那这个传说 告诉我们《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的呢？让我们今天继续来学习 这篇课文。（出示课题）一起读课题。（提前板书月光曲盲姑娘兄妹俩贝 多芬）
（二） 学习创作过程
师：同学们，通过上节课的学习我们还知道了贝多芬为盲姑娘弹了几首曲 子呢？（两首）那贝多芬为什么为盲姑娘弹了一曲又一曲呢？（出示课件）请 同学们自由默读课文第2至第7自然段，画出有关句子体会，把体会批注在旁 边。
（1）交流感受贝多芬为什么为盲姑娘弹第一首曲子
师：好，同学们，谁来说说贝多芬为什么为盲姑娘弹第一首曲子？（听到 兄妹俩的谈话）
师：他们都说了什么？画出他们的对话。（出示对话）
师：老师想请两位同学来读一读兄妹俩的对话（一位男同学和一位女同学）， 其他同学认真听他们的对话，并想一想你从中体会到了什么？谁来？（生读）
师：听完兄妹俩的对话，谁来说说你的体会？
一位姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该 怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”
交流：从这句话中你感受到什么？（盲姑娘热爱音乐）（板书 热爱音乐） 一位男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷了。” 交流：从哥哥的话中，你又听出了什么？（哥哥的善良和对妹妹的愧疚。） 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
交流：妹妹是“随便说说”吗？你从妹妹的话中，感受到了什么？（盲姑 娘善解人意）（板书善良）
师：听完兄妹俩的对话，你猜贝多芬心里会想什么？（兄妹俩那么穷，可 还那么爱音乐，又那么的善良，我要为他们弹琴。）
师：由此我们知道贝多芬就是因为同情兄妹俩而为他们弹了第一首曲子的， 以满足他们的愿望。这让老师想起了贝多芬的一句名言。
（出示名言）我的音乐只应为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸 福。
让我们一起读。
师：是啊！贝多芬的音乐都是为穷苦人民造福的，所以从这我们知道贝多 芬是个怎样的人？（板书有同情心）
师：让我们带着贝多芬的这种情感，再来读一读兄妹俩的对话吧！（男同 学读哥哥的话，女同学读妹妹的话）。
（2）师：贝多芬为什么为盲姑娘弹了一曲又一曲呢？
（出示课件）她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝 多芬先生吧？ ”
交流：从盲姑娘的这句话中你体会到了什么？为什么有两个您？盲姑娘怎 么猜到是贝多芬？贝多芬此时内心又会想些什么呢？（一个双目失