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汇报课《紫藤萝瀑布》教案
一、 教学目标
1、 知识与技能
① 有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。
② 揣摩句子，理解作者的感情变化。
③ 学****景物描写的方法，提高观察力和想象力，加强生活中 的观察意识和想象意识。
2、 过程与方法
通过反复诵读课文，品味文章的语言。通过模仿写作， 揣摩托物言志的妙处。
3、 情感态度与价值观
为体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒、 生命美好，要战胜苦难、珍爱生命，同时进一步认识学****语 文和生活的关系”的理念，本课安排的情感态度与价值目标 是：学****并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟 生命，培养学生积极乐观的心态。
二、 教学重点难点
1、 教学重点：有感情的诵读课文，品味文章中优美句段， 感悟文章的中心。为培养学生语感，学****母语，养成良好的 学********惯，教会学生如何学****树立生活中处处是语文的大 语文观打下基础。
2、 教学难点：让学生学会品味语句，理解作者十年前后的
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情感变化，初步学****托物言志的写作方法。为培养学生的理 解能力和语文实践能力打基础。
三、 教学方法：
1、 运用多媒体手段，创设情景，把课文、图片、音乐完美 结合，寓情于景。为学生创设和谐、快乐的学****情景。世界
著名的英国教育家斯宾塞说过： “快乐教育”“情境教学”对学
生的智力开发，熏陶情感是十分重要的。也是当今课堂教学 新的生命。
2、 朗读，感悟。通过学生的精读细品，发掘学生的创新智
力，培养学生的阅读方法，学****方法。正所谓： “授人以鱼，
不如授人以渔”。
3、 让学生在自主、合作、探究的学****过程中，生生互动，
师生互动，广采博取，并在此基础上有所创新，从而提高学
生的学****能力和兴趣。
4、 质疑问难，激励教学，鼓励学生的创新思维，磨砺学生
的创新品质。
四、 学****方法：
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “人的心灵深处，总有一种
把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要 在中小学生的精神世界中尤为重要。”只有学会的，没有教会 的。”本堂课主要让学生在“情景中感受，阅读中领悟，自主、 合作、探究中明理，在快乐中学****在练****中巩固，在联想、 想象中提升，在质疑中创新。
五、 教学时间：一课时
六、 教具学具：多媒体。
七、 教学过程：
导语：大千世界，姹紫嫣红，各种美丽的花卉，装点了 我们的生活，陪伴我们走过了每一个朝夕；它们赏心悦目， 牵动过不少文人墨客的缕缕情思，让我们领略生命的感动。 上个世纪80年代的女作家宗璞就曾被一树盛开的紫藤萝深 深地感动。让我们一起来欣赏这篇优美的散文《紫藤萝瀑 布》。
（一） “听花之音”一一听读课文，思考：
全文从哪几方面来写紫藤萝花？
看（赏）花②忆（惜）花③思（悟）花
（二） “赏花之美”一一寻踪美点
引语：映入作者眼底的紫藤萝花是什么样子的？我们一起跟 着宗璞去寻踪美点，欣赏花之美。
要求：自由朗读文中自己喜欢的描写盛开之花的语句，试说 喜欢的理由。
例句：
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色， 像一条瀑布