文档介绍：让学生在实践活动中学会数学思考
“掷一掷”教学案例
教学内容:义务教育教科书数学五年级上册P50～51.
教学背景：
克鲁捷茨基认为：“一个人的能力只有通过活动才能形成和发展.”,对于数学课程的发展和教学数学的改革起着非常重要的作用。观察为学生建立初步的表象，“可能性"这一单元后,，整个活动会为三个层次：组合、事件的确定性和可能性、可能性的大小。通过本活动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识,探讨事件发生的可能性大小，提高学生的动手实践能力和学****数学的兴趣，让学生通过动手实践、自主探索，对“可能性"的理解不仅仅停留在有限次实验的结果上，而达到了一个更高的水平。（精品文档请下载）
教学目标：
1、通过活动，感受一些有趣的数学现象。
2、加强学生的合作交流能力。
3、培养学生观察问题，分析问题的思维能力.
教学过程:
一、        激趣导入。
1、认识骰子。
出示一颗骰子，师:认识这个东西吗，以前在哪见过？
师：谁能说说骰子有什么特征？
2、说说一颗骰子可能出现的点子数。
师：现在老师把一个骰子掷下去可能会出现哪几个点子?
师：有没有可能出现0或比6大的数?
小结：一颗骰子掷下去，可能会出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且每种情况出现的可能性是一样的；但不可能会出现0或比6大的数字。（精品文档请下载）
二、操作探索.
1、  概括两颗骰子的点子之和可能出现的点子数。
师：那如果两种骰子掷下去你觉得它们的点子之和会有哪些可能呢？
小结：两颗骰子的点子之和应该在2~12之间。不可能是1,也不可能是比12大的数。
2、游戏:我们把刚刚这些可能出现的点子之和分为两组，（黑板上出示一个统计表） 一组是:5、6、7、8、9，为A组,另一组是：2、3、4、10、11、12。为B组。进行比赛(师解释）第一组数有5个数,第二组数有六个数，我们共掷20次。根据你自己的想法选择你认为会赢的那一组数.（精品文档请下载）
师：如果让你选择你会选择哪组？说说你的想法。
3、双方各派一名学生到前面的黑板上画“正”字统计，然后同时请双方各一位学生代表到前面来轮流掷骰子。
4、掷出数字，是谁选中的谁赢,掷20次，用正字法记录赢的次数。
5、针对统计结果发表意见。
师：观察统计结果，谁赢得多？(学生发现掷出后出现的和是5、6、7、8、9、的可能性大,出现的和是2、3、4、10、11、12的可能性小，选了5个数的一方赢了，选到6个数一方输了.）（精品文档请下载）
三、学生活动得出结论.
1、学生分小组活动，四人一组，每人轮流掷，并记录结果。教师巡视指导。 游戏规则：掷出两个骰子，朝上数字的和是几，就在几的上面涂一格,掷20次，完成条形统计图。（精品文档请下载）
2、展示学生的结果。 师将学生的结果在投影仪上展示，提问：从图上可以看出和是哪几个数的次数相对要多一些？这是为什么呢？（给学生时间说）（精品文档请下载）
师:其实，我们用已学的数学知识来深入想一想就什么都明白了，接下来我们就来验