三年级语文上册《掌声》教案设计.docx

文档介绍：三年级语文上册《掌声》教案设计
三年级语文上册《掌声》教案设计
三年级语文上册《掌声》教案设计
三年级语文上册《掌声》教课设计设计
教课设计在教课过程中是必不行少的，下边是小编整理的三年级语文上册《掌声》教课设计设计，欢迎阅读参照！
【教课目的】：
1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解课文内容，理解“掌声”的含义，感觉英子在
掌声前后的变化，领会人物的内心感情。
3、知道人与人之间都需要关怀、鼓舞，懂得要主动关
心、鼓舞他人，也要珍惜他人的关怀和鼓舞。
【教课重难点】：
1、理解课文内容，感觉英子在掌声前后的变化，领会
人物的内心感情。
2、经过动作、 神情的描绘来领会英子的心理变化。
【教课过程】：
一、导入：
师：上课，同学们好。请坐好。同学们，今日有好多老
师和我们一同学****让我们用热情的掌声对他们的到来表示
欢迎。（生鼓掌）请做好。请问 * 老师，当你听到我们班的同
学热情的欢迎掌声，你有什么感觉？（受访老师回答） ，感谢您。是的，关于贵宾，欢迎的掌声给他们带了欢乐之情。但是掌声还能够表示其余的感情呢！今日，就让我们持续学
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三年级语文上册《掌声》教案设计
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29 ，共同感觉掌声的力量。 。 （学生 ） 。
二、学 第一自然段，感觉英子的“ 郁”。
（一）、回 文
：上 我 知道故事的主人公是⋯⋯（学生回答“英子”，）那她是一个怎 的孩子？（学生回答，可能学生回答残疾、患了小儿麻木症等， ） 是她身体上的特色。
那她的性格怎么 ？ （学生回答 郁）（ 件出示 郁一 ） 。 郁是什么意思？ 、很不高兴。 在 同学 默 文第一自然段，用“ ”划出描绘英子“ 郁”的句子。
（二）学生找句子。
（三）、反
1、学 句子：她很娴静， 是静静地坐在教室的一角。
：哪位同学分享一下你找到的句子？（ 一个同学回
答）
（出示句子：她很娴静， 是静静地坐在教室的一角。 ）
找到 个句子的同学 手。哪位同学 一 个句
子？（ 两位同学 句子。 ）你 能够从 个句子中哪些
领会到英子的 郁？（ 一个同学回答）娴静 明英子很
文雅，很寂静，静静地 明她极少和同学沟通， 是自己
一个人。所以（ 生共 ）当同学 在教室里 笑笑 ，
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（她老是静静地坐在教室的一角。 ）当同学们在操场上快活地游戏时，（她老是静静地坐在教室的一角。 ）当同学们在联欢会上尽兴地舞蹈