文档介绍：中学生如何提高自我管理能力
——---—班主任心得
我担任班主任工作已经有八年的时间了。班主任的工作繁杂而琐碎，任重而道远。班主任工作不但要细致入微,更要腿勤、口勤、眼勤。作为班集体动向的引领者和掌舵者，不但要有宽阔的胸怀,，更要做洞察秋毫的锐觉。我做班主任原则很明显，公平、公正，对事不对人，处理事情不偏不向，坚持“一碗水端平”。我不赞同用师威奴化学生,也不赞同做“甩手掌柜",凡事睁只眼闭只眼。我主张学生自我管理.（精品文档请下载）
教育学家苏霍姆林斯基说过:“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础;自我管理是高水平自我教育的成就和标志.”现在将我的观点陈述如下，与大家一起探讨交流。（精品文档请下载）
转变学生思想常态，变“被管”为“我要管"
自我管理能力的高低首先和自觉水平高低有直接关系。自觉，即自我察觉，是一个人对自己言行、情绪、思想、情感、心理等方面的认识。初中七年级学生,自我管理意识很差，，一旦升入初中，既新鲜又忙乱。打了饭忘了打开水,吃过饭忘了上课时间。不管在学****时间的安排上，寄宿生活的安排上，住宿费的合理安排上，都表现出了慌乱，，三天花完了九十多块钱，，均进入心里断乳期，即青春期。都认为自己已经长大，再也不是听话的孩子了，他们渴望被承认，渴望被放手，因此极力拜托他人的管理，可往往在得到自由的同时，高傲自大。要么处理事情鲁莽,要么处处碰壁，危机不断。为顺应初中生身心的发展规律，所以培养他们自主管理能力勿容置疑。（精品文档请下载）
一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体.（精品文档请下载）
改革班级管理模式
过去，班干部是由老师指定或由学生提名，然后投票产生。这样，每次选出的班干部总是那几个成绩好的学生。为了让每个学生展示自己的才华,我在班上实行“班干部竞选制”，只要自己认为适合哪个职位或想担任哪个职务,都可以参加竞选，每人写一份演讲稿进行演讲，让其他同学根据演讲和平时能力表现对竞选者进行投票。通过参与竞选，使学生有了自我表现的机会,使一些平时工作能力强但在班上不太出众的学生脱颖而出,让一些平时很出众的学生认识到自己的不足,从而更注重从各方面提高自己的能力。比如我班的魏孔兴同学，学****好人缘也好，被同学们推选为班长,可在班级管理中缺乏经验,屡次碰壁,最后心灰意冷，自己推掉了班长职务。从而也证明了班干部确实不好当。我班的王建军同学，虽然学****不好，但他诚实,为人正义,而且体育优秀，所以竞选为体育委员。在他的带领下，我班男生生龙活虎，在运动会中获得了可喜的成绩。整个班集体也紧紧地团结了起来。（精品文档请下载）
学生自我管理的引导
班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导学生进行自我管理。
自我管理源于自我服务。我经常利用班会、团队会活动，强调“自己的事情自己做”。并常举办一些小型活动锻炼他们。如：经常举行知识小竞赛《未成年人保护法》《环保知识竞赛》、课本剧编排