文档介绍：课题研究工作报告格式范文
课 题 研 究 工 作 报 告
一、课题研究的概述
〔一〕、研究内容及目的
1、研究目的
〔1〕、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存开展的根底上，充分发挥学生的个性特长。
〔2〕通过优化教学活动过程，到达教学活动气氛和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。
〔3〕、探究和谐课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生，师生与环境高度和谐的理想课堂。
〔4〕、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐开展。
〔5〕、通过研究，激发老师课堂教学智慧，使老师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的快乐。
2、研究内容：
我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：
课堂教学中人的因素是最为关键的因素。无论是教与学的活动，教学内容确实定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的选用，都是围绕着学生--开展着的人来进展的。老师因素：
:一是面向所有学生,二是对学生的各种素质进展培养。单纯学科教学的想法应当调整。事实上,教学目的有知识和才能,过程和方法,情感态度和价值观等方面的要求。如学生的积极主动的学****态度的培养和稳固,心情的调控,正常的教学程序的建立和优化,认真细致的****惯,学****方法的培养,科学的思想方法的培养,浸透德育教育等是课堂教学的根本要求。
,课堂占主要部分。学生在每一天的学****中成长。他们的成长需求是多方面的,作为育人的主渠道,课堂教学责无旁贷,既教书又育人。
重要的是尊重学生的主体地位和发挥好老师的主导作用意识。这里有一个参考系的问题,我们的课堂教学好不好,根本上取决于学生。老师的教学素养高，教学艺术程度高是根底保证,一节好课根本在于,大多数学生在知识和才能思想修养上有多少真正收获,这些收获对学生如今的近期学****的目的和长远的开展有多大帮助,这应当通过学生来表达,,引导,指导,而不是主导,更不是包办。
还有老师的教学艺术素养、教学理论才能，在建构和谐课堂教学上也具有重要的作用。
学生因素〔这里我们是站在和谐课堂教育的要求来考虑〕学生的价值意向心理特征分析：
首先对于小学生，他们的人生观、价值观还未形成，有意无意在考虑这类问题，但又有不够深化、不够全面，容易受外界影响，而易于变化的特点。笔者认为，提价值意向可能更为恰当;他们的身心正处于较为剧烈开展变化的阶段，新颖感强易于承受新事物，对周围的人和事的接触有自己的看法、有时又身不由己，自觉或不自觉地对事物现象进展归纳和概括。在是与非、对与错、美与丑等的标准正在形成和建立，而又不是很完善;在如今和将来和长远开展的架构上，还处于变化和调整中。这些特点都是我们在教书育人的过程中，应当详细分析和考虑的。因势利导、适宜适度，为构建和谐课堂教育创造条件。
还有智力因素。学生的思维、语言特点和兴趣方向、学生的认知构造的分析。一般而言，正常学生的智力程度差异不大，但个体对某一方面或某一方向的关注程度、敏感程度，和在婴幼儿阶段、小学、初中阶段的感知学****情况不同造成不同学生个体在不同学科学****上的认知构造差异。通俗说法是，启蒙入门的早晚。就根本才能和思维才能仍不会有太大差距。学生的这种差异使班级集体中的个性化十清楚显，给班级授课这种课堂教学，造成一定的现实困难。而这是现阶段还不能有太大改观和不可回避的客观现实。同时，每一个学生又都存在很大的开展空间，这又是我们课堂教学的努力空间，也是师生建构和谐课堂的根本条件，构建和谐课堂教学，就是最大限度地整合，尽可能多的学生的各种有利于因素，包括学生的认知程度充分地调动起来。
非智力因素、学****才能、思维才能的主动养成和开展分析。这里着重考虑两个主要因素：一是心理因素，二是学********惯和学****方法。心理因素的根本，是让学生喜欢这门学科，喜欢课堂教学，积极投入到教学活动中，并且使自己的知识才能不断进步。学生学****才能培养这方面，是建构和谐课堂教学的重要内容，也是职业老师素养和才能表达的重要内容。这方面能否做好，是课堂教学好与差的根本前提，这是解决学生会学的问题。学********惯和学****方法，是学生学好的技术保障，是解决学生怎么学的问题。培养学生认真、务实、科学有效的做事****惯，行之有效的合适自己的学****方法，科学、合理、可行的思维方法，这正是教学工作的长期任务，同时也是促进学生进步成功的有效途径，也为和谐课堂教学的长期性和不断优化推广提供保证，满足学生的开展成功要求，也有利于构建和谐课堂教学。
教学内容、教法和学法因素
在人的因素上做得