文档介绍：一年级数学上册教学反思
《数一数》教学反思
数一数的教学内容是第2、3页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多,这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，要注意采用多种形式，让学生数画中的事物,初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，在学生数出以后能给及时正确的评价即可`。在和谐愉悦的探讨氛围中,了解学生的数数和认数情况。初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 帮助学生了解学校生活,使学生感到数学来源于生活激发学生学****的兴趣。让学生感受到了数学与社会生活的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感,另一方面,也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心,要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学****自主权，鼓励学生采用自己认为合适的数数方法进行数数.（精品文档请下载）
 
 
《比一比》教学反思
《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时,在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动,让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现在如下两方面：（精品文档请下载）
一、选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学****兴趣，让学生主动参与学****活动。兴趣是最好的老师，，让学生主动地动手、动脑、动口参与学****如:当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。孩子都喜欢猜一猜,一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，,却说不一定。我趁机让他说为什么,然后给大家看结果。在同学们看到结果与想象不一样的时刻，也就明白了那个学生为什么说不一定的道理。以此引出没有一头对齐的物体，不能直接判断谁长谁短,要让人一眼看出谁比谁长，，以后比长短时不自然的就会用一头对齐的方法。      （精品文档请下载）
二、联系实际生活，探索比的方法，、高矮后，联系生活经验,说说、比比身边的事物,以四人小组讨论的方式展开，合作交流。增强了学生之间的交流，并在交流成果中，学生不断地体尝成功，欣赏自己的发现，感到“我行"，欣赏本组的发现，感到我们小组棒，看到全班的发现，又会意识到全班同学都很聪明。这样既有助于学生树立学好数学的信心,又能增强学生合作学****的意识。体验成功的喜悦。
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《1～5的认识和加减法》 教学反思
 
据我课前了解，我班的70名学生都已经学会了计算5以内的加减法,也会根据具体情境正确地选择加减法(熟练程度有差异），但是对“为什么用加法计算"“得数‘5’是怎么来的"之类的问题讲不出所以然。（精品文档请下载）
“1～5的加减法的初步认识”教材安排了5课时，包括加法的初步认识和1~5的加法，减法的初步认识和1～5的减法,