文档介绍：小学美术高效课堂教学反思
我认为在高效美术教学课堂中要简化教学环节，优化教学设计,精心设计问题，
引导学生主动的探究，在课上处理好预设与生成之间的关系，，一堂好的美术课，应该是既传授应掌握的美术知识，同时又培养学生一些良好的品德,及生活习惯。美术课教学既要注重基础知识,基本技巧的（精品文档请下载）
训练，也要培养小学生的创造能力与思维能力。儿童天生对任何事都有兴趣，什么都想去学一学、做一做，模仿一下，从他们对世界还只有淡淡认识的时候，他们就开始了涂鸦,然后随着认识的提高，技能的增加,年龄的增长，这些兴趣都会发生变化，不同年龄段的孩子，对美术的热情截然不同，对不同的学生,我们都要用心去感悟，从基础、从学生的根本出发,让他们的身心技能都得到良好的教育和发展.（精品文档请下载）
一、简化教学环节，优化教学设计是高效教学的前提
课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰,教学设计是否优化。叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予,而在相机诱导.”这诱导即是教学思路，诱导的过程，，很大程度上取决于教学设计是否优化，，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只（精品文档请下载）
存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。教学思 路清晰，美术课堂就会呈现清晰,学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪.（精品文档请下载）
教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上,又以非常鲜明的个性化色彩，潜移默化地影响着学生.
二、精心设计问题，引导学生探究是达到高效教学的关键。
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构,教师应熟悉教材和学生,设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性,如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就有利于学生思维素质和思想素质的养成。另外，美术教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题。这样做有利于激发学生学（精品文档请下载）
习的主动性和创造性，这样的提问应叫开放式提问，它没有标准答案,不能用简单的“是"“否”之类的词来回答。它对学生的能力提出挑战,激励学生必须对绘画进一步探究。开放式提问含有很大的容量，但决不是大得不着边际，应在教师的引导下,紧贴作品，让学生有开掘的天地,对绘画作品做深入的、探究性的讨论