文档介绍：26 月 光 曲
德昌小学 徐小会
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第九自然段。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感悟贝多芬为人民演奏的思想感情。
3．学习运用想象和联想表达音乐美的方法。
二、学情分析
        《月光曲》一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲――《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出,夜晚“在清幽的小路散步"。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动，即兴为她演奏时,一阵风吹灭了蜡烛,屋里洒满了清幽的月光，“茅屋里的一切好像披上了银纱，”使我们仿佛身临其境。 对于六年级的学生，具备一定的阅读理解能力。因此，对文中传说故事的内容，。但是,这个年龄的孩子对文字的鉴赏力还不强，需要在教师的引导下才能领悟到文中语言之美。同时,学生的认知和情感没有得到同步发展,比如穷困，比如爱心,比如对音乐的挚爱,比如同情和怜悯，这些都似乎离他们有些遥远。因此他们很难走进贝多芬的内心世界，不能很深切地体察月光曲里包蕴的情思，感受到乐曲之美。（精品文档请下载）
三、重点难点
教学重点：
有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的美好情感,学习通过想象和联想表达音乐美的表达方法.
教学难点：
贝多芬感情变化的原因，即多芬创作《月光曲》的激情来自何处。
四、教学过程
第二学时
【导入】
同学们，当你看到这些词语时，脑海里会出现一副什么样的画面呢?那么,大家想知道它们和月光曲之间究竟有何联系呢？接下来就让我们再次走进课文，走进贝多芬。（精品文档请下载）
一、品读感悟，体会情感
同学们,通过上节课的学习呀，，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，吸引他走进茅屋为兄妹俩弹了一首又一首呢？快速浏览课文2—7自然段。（精品文档请下载）
出示合作探究:是什么打动了音乐家贝多芬的心,吸引他走进茅屋为兄妹俩弹了一首又一首呢?
2．交流汇报，从对话中你体会到什么?
3．指名分角色读对话，创设教学情境。
补充;你从这段话中还体会到了什么？应该用什么语气去读？
是呀！盲姑娘的善解人意打动着贝多芬，让他不由的为兄妹俩弹奏一曲。还有什么触动了贝多芬的心，使他弹了一首又一首呢？
5．分角色朗读，你发现了什么？体会盲姑娘的两个“您”和贝多芬的“您”的含义。
6．（板书：偶遇 知音）也正因为此,激发了他的创作欲望和灵感，而此时——（师引读）(出示句子:月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽)（精品文档请下载）
二、提示写法，初识写实与联想
1。这清幽的月光，多静啊！谁再来读?（指名读、女生齐读)
2。提示：这就是由月光引发的联想.
3。在如此幽静的环境下，贝多芬到底创造出了一首什么样的曲子呢？大家来听一听，请闭上眼睛，静静感受，然后说一说你好像看到了什么？（精品文档请下载）
，皮鞋匠又产生了怎样