文档介绍：《月光曲》第二课时教学设计
(读写联动课型）
西街实验小学 吴海霞
【学****目标】    
1、多种方式朗读第九自然段，从生动的语言中感受乐曲之美。
2、分辨第九自然段中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。
3、练****通过展开联想的方法学写片段. 
【重点、难点】 
1、分辨第九自然段中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。
2、练****通过展开联想的方法学写片段.
【教学准备】
多媒体课件 
【学****过程】
一、谈话导入
师：同学们,这节课我们接着学****月光曲》.（板书课题)
师：（播放课件）《月光曲》不仅是课文题目，，把它当成乐曲的名称来读一遍.
生：
师：读得多美呀！
师:我们今天就再用语文的方式来听听这首曲子。
二、美读重点段，品味联想之妙。
直奔重点段
师:同学们快速浏览课文，找到那一段描写《月光曲》的段落，思考:皮鞋匠兄妹俩听着琴声，好像看到了什么?用“～～～”画出相关的句子。请你自己先读一读，然后美美地读给大家听。（精品文档请下载）
生：
师：他们眼前为什么能浮现这样的画面？
生：
师：是呀，美妙的音乐不仅动听，往往还能使人浮想联翩。兄妹俩由贝多芬的琴声想到了这样优美的画面，这样的描写就叫 （板书：联想）。（精品文档请下载）
美读、品析
评价读
师：在这段联想当中皮鞋匠脑海中出现了三个不同的画面，下面就请三个同学来读一读。
生1：
师：你读出了月亮初升的清幽.
生2:
师：你的朗读让我仿佛看到了月亮渐升，天高云淡的缥缈。
生3：
师:你的朗读展现出了风卷巨浪的澎湃。
师：贝多芬的《月光曲》共分三个乐章：第一章是持续的慢板，舒缓的旋律流露出淡淡的忧伤。第二章是小快板，，如暴风骤雨般激昂。兄妹俩正是完全陶醉在这其中了才会产生这样的联想.（跟着老师引导再来读一读。）（精品文档请下载）
●引读
师：贝多芬借着清幽的月光按起琴键来，轻柔的旋律缓缓流出,皮鞋匠静静地听着，他好像看到了：
生：月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
师：那柔美的琴声渐渐由弱到强他的眼前浮现出:
生：月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
师：贝多芬此时已激动万分，那激昂的乐曲回荡在茅屋里皮鞋匠的脑海中展现出：
生:忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
师：皮鞋匠望了望妹妹，她仿佛：
生：也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
师:大家的朗读把这三幅画面读活了.
●男女生对读
师：这段中除了联想的句子之外，还有写实的句子。（出示课件）
请男生读写实的句子，女生读联想的句子。
生:
师：男生读得字正腔圆、掷地有声，女生读得温婉淡雅、如诗如画.
小结：正是有了这样现实和联想也就是实写和虚写（板书:虚实结合）的结合才给我们勾画出那么美丽的画面，呈现出那么优美的旋律,我们不得不叹服作者生花妙笔，我们不得不叹服贝多芬高超的琴技！ （精品文档请下载）
师:作者怎样从现