文档介绍：《有多少块糖》教学设计
教学内容:
北师版小学数学二年级上册第16——--17页。
教材分析:
“有多少块糖”是第三单元数一数与乘法的第一节,为下一步学****乘法、理解乘法的意义奠定基础。是从学生已有的数数经验与技能出发，经历从数数的问题抽象出相同加数连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有3个数数的问题，第一是“摆一摆,数一数”，摆放着一堆糖,用1块1块、2块2块、5块5块的数；第二是“数一数，填一填"中的糖是方阵排列,数法也不同,一种是横着数,先数每行有几块，再数有几行，另一种是先数每列有几块，再数有几列；第三是“说一说,算一算"中的糖也是方阵排列,重点是如何用加法算式列出糖块的个数；通过数方阵糖块，激发学生学****乘法的好奇心，为学****乘法奠定基础（精品文档请下载）
学情分析:
二年级的学生已经学****了连加,但对于乘法学生初次接触，,应创设轻松和谐的课堂氛围，采取有趣生动、多样化的教学策略，使学生学****的热情高涨,自主学****能力不断加强。（精品文档请下载）
教学思路：
教学时，先引导学生独立观察情境图，再进行思考:要想知道这堆糖一共有多少块，可以怎样数?先让学生估一估，然后在小组内说一说自己数的方法。接着让学生按自己的方法数有的1块1块、2块2块、5块5块地数等，对于方阵排列的糖,有两种数法，可以横着数,也可竖着数，让学生在实际操作中掌握，并列出相同数连加的算式。（精品文档请下载）
学****目标：
知识与技能
结合数数的情境，复****相同加数的加法，体会学****乘法的必要性。
过程与方法
会用两种不同的方法数相同物体的个数，并列出相应的两个不同的连加算式。
情感、态度与价值观
知道用乘法算式表示相同加数比连加算式简便，为学****乘法奠定基础。感受乘法与生活的密切关系。
重点、难点：
根据具体情境列连加算式。
让学生理解相同加数及其个数的含义。
教具学具：
多媒体课件,小棒，圆片。
教学过程：
创设情境,激发兴趣
师：同学们，今天笑笑和淘气和我们一起来学****高兴吗？你看他们给大家带来了什么？你知道有多少吗？那就让我们数一数吧！
（板书课题：有多少块糖）
设计意图：激发学生的学****热情和积极性,进而引出新课.
探索交流，解决问题
通过数糖块的个数，寻找数一数的方法.
师：同学们看，有这么多糖,（课件出示主题图）大家先来估一估大约有多少块，要想准确知道一共有多少块糖,应该怎么办？（数一数）你是怎样数的呢？用圆片代替糖数一数后小组内说一说。学生汇报。（精品文档请下载）
师：问1块1块数共数几次,2块2块数共数几次，5块5块数、、、你有什么发现？
【学****成果预设:学生有不同的数法结果是一样的,还明白每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数就少。】
师:同学们的方法真多，真会学****你看,笑笑带来了这样的糖，快来帮她数。（出示图)
师:这些糖有多少块？你是怎样数的?在小组内和同学们说一说你的想法。
全班汇报交流.
生1:我是这样数的，先数每行有几块，再看有几行，第一幅图中共有14块,第二幅图中有12块。
生2:我先数每列有几块,再看有几列,第一幅图中有14块,第二幅图中有12块.
【学****成果预设：通过学生数明白“按行数”就是横