文档介绍：部编本一小学二年级语文教材学****培训心得
部编本一小学二年级语文教材学****培训心得
1 / 2
部编本一小学二年级语文教材学****培训心得
部编本一二年级语文教材培训心得
开学处学校组织了一 ~二年级部编语文教材培训，培训深入浅出，既在理论高度对教材编写理念、原则、企图、特色给我们与会老师作出了全面剖析，又分别从汉语拼音教课、 识字写字教课、 阅读教课和口语社交等方面为与会老师在作出了仔细有效的教课方法上的建议。 经过培训， 我得益匪浅， 对一年级部编教材有了更新的认识， 懂得了如何才能更好的掌握教材， 如何有效进行讲堂教课。 下边就谈谈我经过培训对新教材的一些认识。
一、深入仔细地解读教材，正确立位各部分内容
全册内容包括“我上学了” 、“集中识字”两个单元共 10 课，“汉语拼音” 2 个单元 13 课，“课文”有四个单元共 14 课，还有“口语社交” 、“语文园地”和“快乐念书吧” 等内容。在肖教授的详细解读各内容的过程中， 我逐渐清晰了作者编排本册教材的企图。如， “我上学了”分为三个层次：第一层次“我是中国人”是孩子对自己的身份定位 ; “我是小学生”是角色定位 ; “我爱学语文”是学科定位。这几个不同层次让学生一步步地领会到作为中国人的骄傲和成为小学生
的骄傲以及从中感觉到的快乐， 进而激倡始他们学****热忱和欲念， 踊跃地投入到语文学****中来。 经过培训我领会到了大处着眼小处着手的重要性及意义， 此后在备课的时候， 我必定要深入研究教材， 掌握文章的要旨， 更好地用之于详细的教课中，以达到更好的教课成效。
二、掌握教材的逻辑启发意义，培育孩子的逻辑思想
肖教授指出，新教材的每个主题都含有这个逻辑启发的功能。比方，第 56 页“字词句运用”中表此刻我们眼前的就是一幅逻辑导图：以“车”为主体，分
别对学生进行逻辑思想的训练以及词语的拓展和累积。能够是“火车” “马车” “汽车”等表示全车的名词，也能够是车上的一部分如“车站” 、“车厢”，还能够是有关动作的“上车” 、“坐车”等。在指引孩子们发挥想象累积词语的同时指引他们找到相应的地点， 让孩子们一开始就形成近似这样的逻辑思想意识， 此后在不停的训练中增强逻辑思想能力。 这样，生字的学****便富裕了思想发展的价值。在学****汉语拼音及生字词语的时候， 也要注意几个词语间存在的逻辑关系， 开启孩子大脑中的智慧，形成学科逻辑思想。
三、抓住板块特色，定位正确，发挥教材最大功能
每个单元都有各自的特色。比方，刚开始的识字单元，开篇《天地人》以传统文化三字经的形式出现，接着《金木水火土》则与五行知识有关，是五行文化
的表现。这些都是中华传统文化的一部分， 是中国古圣先贤几千年经验、 智慧的结晶。让孩子们从小就接触古代文化知识， 遇到古典文化知识的熏陶感染， 关于孩子的成长是很有益处的。 此中识字的内容切近学生实质， 学生一开始就接触自己学过的生字，因此信心很足，兴趣很浓重，学****的成效也就更好了。
再如，汉语拼音的教课， 是定位在识字的工具和学****一般话的工具这两个方面。我们要充足利用整合的情境图， 为孩子们显现一个个风趣的故事情境， 以相应的事物示音或示形， 帮助他们