文档介绍：17、地震中的父与子
花都区狮岭镇前进小学 杨顺甜
一、教学目标:
1、能有感情地朗读课文，体会“父与子”的了不起。
2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量.
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
二、教学重点、难点：
1. 引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量.
2．引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、课时安排  2课时
四、教学准备：课件
【教学过程】
第一课时 （略）
第二课时
一、创设情境，揭示课题
，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长,我们对亲情有了越来越深切的体会。亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕;亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。这节课让我们继续学****地震中的父与子》。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）（精品文档请下载）
二、复****引入
1、师：在地震中，这对父子之间发生了什么事？请同学们浏览并回忆课文，简单说说.
(学生围绕以下内容回答:1994年洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲独自一人连续挖了38小时,终于从废墟里救出儿子)
（精品文档请下载）
：故事的主人公是谁？(父亲与儿子)
3、你能不能从课文中找一个词语来形容这对父与子?（板:了不起）从哪里找到的?
4、指导学生朗读最后一自然段
三、品读感悟，体会亲情。
师:这是一对了不起的父子，请同学们再认真地读一读课文1-12自然段，看看作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写来表现父亲的了不起的，把有关的语句画下来,并在旁边做上批注。 （精品文档请下载）
（一)了不起的父亲
：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不起呢？
2、学生自学，教师巡视.
3、许多同学已经读完了，你从哪儿读出这是一位了不起的父亲？
重点品读：
“谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
（1）看看这三句话，你有什么发现？
（2）虽然是一样的意思，看上去似乎有点重复，可父亲的心情一样的吗？
（3）指导朗读。
（4）师引读：当有些好心人上来拉住父亲劝说他时,父亲的眼直直地看着这些好心人，恳求地问——(生读）谁愿意帮助我？
师：消防队长上来了,父亲觉得自己的儿子有获救的希望了,于是，他焦急地问——（生读）你是不是来帮助我？
师：消防队员摇摇头走了。警察又来了,要他马上离开，父亲一心要救儿子,听到这话，他简直要崩溃了,
他问道-—(生读)你是不是来帮助我？
（5）我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻你，情况又这样严重，你为什么不离开？
（6）亲爱的父亲，你心里有那么多想法，为什么不跟大家说清楚呢？（精品文档请下载）
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
（1）请同学们读读这个句子，看看有哪个词语让你感动了？（重点体会“挖”）
（2)父亲艰难地挖了36个小