文档介绍：《一分钟》教学设计
一、教材、教法分析
《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第7课的课文。课文讲述了时间是宝贵的，一分钟、，结果错过了绿灯,没赶上公共汽车，只好走着去上学,导致上课迟到了20分钟，使自己非常后悔。多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到，是一路的焦急等待和不停的叹气,是步行的辛苦和脸红的尴尬，，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。课文共有6个自然段，并配有情境插图，内容与学生生活实际密切联系，在教学中要引导学生联系生活实际进行体验,理解课文内容，从中受到教育。还应营造轻松的对话交流氛围，引导学生在朗读中感悟时间的宝贵。
语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学****方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，,引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、“分秒必争”年年如此，一生坚持。同时培养创识和求异思维的发展。使朗读成为学生学****探究 认识生字，读懂故事,初步了解“一分钟”,珍惜“一分钟"、科学利用“一分钟”。通过讨论等形式 对课文内容产生多元感悟和独特体验。
教法：创设情境，利用比较的方法,指导学生读好表现人物情感的句子。
二、设计理念：
    1、学生是学****和发展的主体，教师学****活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学****方法,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。
    2、架设生活与教材联系的桥梁,、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此,一生坚持。
    3、、民主的气氛中学****自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事,初步了解
“一分钟"，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。
三、学情、学法分析
由于学生年龄较小,时间观念不强，,很容易接受和理解,教学时要充分利用课程资源，创设情境,使学生能够更快的进入情境中去读书,去体会元元的焦急与尴尬,也使同学们通过这个小故事引以为鉴，促使每个学生都能珍惜时间,爱惜时间。但有的学生思想比较开放，也许会发现元元身上的优点,或者替元元想一些不会迟到的方法。，教学时不能违背孩子们的学****意愿,即要让学生从兴趣出发，又要让学生融入课文内容当中。
四、教学目标
1、复****钟、零”等9个认读字和“欠,元”等5个四会字,在学文中会写“叹"字,学文后自学“哈”字，指导书写“钟"“迟"。
2、正确、流利、有感情的朗读课文.
3、学会借助提示语,结合语言环境，读好表现人物情感的句子。
在朗读中,创设情境，利用比较的方法，揣摩元元的心理,读出他后悔、自责的语气。使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己,珍惜时间。