文档介绍：如何促进学生的语文素养
一、演课本剧，合作互动。
在语文教学中，让学生即兴表现课文内容，是促进学生全身心感受课文的有效手段。在初读理解的基础上,让学生表演，把语言文字转化为形象的身姿运动，提高了学生的语文素养. （精品文档请下载）
例如: 我上了《从现在开始》这篇课文，我给学生准备好道具，配上音乐,分角色让学生扮演狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子,通过他们的语言、神态、动作感悟课文人物的不同特点。大家争先恐后，踊跃参加,连女同学也不甘示弱,，又是活动，更是童年快乐的享受，也是学生自主探究、合作互动精神的充分体现。 （精品文档请下载）
二、给文配图，再造情境。
绘画具有直观、形象的特点，它在语文教学中的运用,不但可以培养学生的想象能力和审美能力，而且可以加深学生对课文内容的理解和记忆。又如：预****四个太阳》一课后，让学生根据课文内容给四个太阳画副肖像，，而且培养了他们的爱美情趣。（精品文档请下载）
三、当小导游，发展个性。
在小学语文教材中有许多写景的文章，声情并茂，我通过让学生来做做小导游的方法让学生来深入理解课文。我在教《黄山奇石》后,为了让学生巩固学过的内容，要求学生为美丽的黄山做导游，带领游客参观黄山。我班的张晨玥同学给大家做了引人入胜的讲解,并呼吁游客“黄山虽美，但不可随意破坏环境"。体现了强烈的生态意识。在活动过程中，学生巩固了学****内容，潜能得以开发。他们敢于自由想象，标新立异，个性获得发展.（精品文档请下载）
四、联接生活，言表心声。
心理学家研究证明，在教学内容相同的情况下，教学方法生动程度不同，对学生学****的吸引力就不同。教师就要在教学实践中常常变换新颖的教学方法，以满足学生的新鲜感和表现欲,从而挖掘学生创新的潜质，诱发学生的想象力，激发学生多向交互活动的冲动，进行有深度的交流，把所学的知识与方法用于