文档介绍：《分数乘整数》教学设计
北关小学 孟瑞
教学设计说明：
1、本节课是在学生掌握整数乘法，理解分数的意义和基本性质,能正确计算分数加减法的基础上进行教学的。
2、沟通新旧知识之间的联系，使学生在巩固旧知的过程中，逐步发现新知，建构知识体系.
3、充分发挥学生的主动性、积极性和探索合作精神，使学生成为课堂的主人，成为知识的建构者和应用者。
教学内容
苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第38～39页例1、练一练，第42页练****八第1～5题。
教学目的与要求：
1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。
2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学****的乐趣.
教学重点与难点:
分数乘整数的意义和计算法则。
教具：多媒体
教学过程:
一、复述回顾 （精品文档请下载）
复****多媒体示题）
（整数乘法的意义、同分母分数相加的计算方法）
二、设问导读
1、教学例1
(1)出示例1
出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?
教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？学生涂色。
问:解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书
教师:大家有不同的算法吗?
学生回答，教师板书。
提问：你根据什么这样列式？ 学生回答。
教师：由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示）
（2）学生尝试计算。
启发:你能联系已有的知识从不同角度说明结果是多少吗？
教师板书。
提问：由此你发现分数乘整数是怎样计算的？(分母不变，只用分子与整数相乘）
2、解决例题的第（2)题
出示:小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
学生尝试列式计算，指名板演。