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高三学生中考总结.doc

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文档介绍:高三学生中考总结
《高三学生中考总结》的范文,好的范文应该跟大家分 享。
篇一:高考与中考的区别总结
教学过程:
导入:同学们,新学期新阶段已经开始了,很高兴成为 高一七班语文老师,自我介绍一下,我叫刁晓亮,在今后的 学习当中,语文这门课程将由我和同学们共同学习。
语文是一门基础性的工具学科。从你们上学就开始接触。 但是,高中语文与初中语文相比,二者存在很大的差别。首 先,高中语文的知识量特别大,内容多样,而且它的考题形 式灵活多变,它重在考查同学们对问题的理解、分析、筛选、 概括、鉴赏能力,因此大家应该清楚的认识到,高中语文与 初中语文本质上的差别。应该明确高中三年如何去学好这门 学科,那么今天这节课,老师想从三方面去讲授。
一、分析高考试卷
1、第一方面,我们来看一下今年的高考语文实题,给 大家一些时间,请认认真真去看,从第一大题社科文到最后 一道题作文。不需要你们用脑子去想,也不用去答,你只需 看看高考语文试卷是什么样的结构模式,什么样的命题类型。 跟你刚刚考完的中考语文试题,二者之间有什么的差别。我
也想倾听一下大家的认识和感受。哪位同学先谈谈二者的区
别?
2、 学生回答
3、 教师总结:初中死记硬背的知识多,而高中同学们 死记硬背的知识太少了。
4、 高考试卷分析
(1) 第一大题:现代文阅读(社科文阅读)
考查学生对社会科学类文章的阅读、理解、分析,筛选 能力。
(2) 第二大题:古诗文阅读(三道客观选择题和两道 主观翻译题。主要考察学生对文言文的基础知识掌握,其中 包括重点的实词、虚词、文言特殊句式,固定结构等等。那 么还有就是考查你对文言文的筛选,理解和分析能力。(第 二大类古代诗歌阅读时11分,两道主观题,思想汇报专题 考查学生对古代诗歌的鉴赏能力。
(3) 第三大题是名篇名句默写,分值6分,考查的就 是死记硬背的能力。
第三道大题和第四道大题分别为文学类阅读和实用类 文本阅读,但这两道题是人选其一来做答的。文学类就是给 你一篇小说或散文去欣赏。实用类文本阅读就是传记或者是 一则新闻让你来欣赏。
教师提问:同学们想一下,历年高考考生选择答哪种类
型阅读的多一些呢?
学生回答:
教师总结:实用类。考生比例:黑龙江20XX年考生21 万,选择实用类的考生19万。这个题是一道客观选择题, 三道主观表述题。主要考察学生对现代文阅读、筛选、概括、 理解、分析、探究能力,说白点就是能力的考查。
(4)第五大题,语言文字运用,分值20XX年毕业班工 作总结
20XX年收获时。今年我校学生参加高考,应届考生(不 含体艺)本一上线人数达20XX年高考难度总体加大,学生 成绩总体下滑的前提下,我们仍能取得这样的成绩,应该说 是不容易的,成绩的取得源于学校领导的正确领导、教务处、 政教处的科学指导,其他组室的大力协助。现将本届高三工 作总结如下:
一、取得成绩的基础是:吃透校情学情
众所周知,由于招生大环境的影响,我校的生源与其他 三所一级达标校相比,优等生少,成绩中等及偏下的学生多。 要想出成绩,压力和困难可想而知。
但面对这样的状况,我们在学校领导的直接关心下反复 磋商、明确思路、准确定位,自高一年组建起便以“培优提 中辅差”为工作方向,“扎实学科基础,提升能力素质”为 工作方针来指导年(来自::高三学生中考总结)段教育、教
学管理。而也正是基于我校学情需要,在高一年文理分科, 我们便制定“重点突破理科,严格要求文科”的分班思想, 因而在本次高考,我们既在理科取得优异成绩,也同时在文 科收获了硕果。
二、取得成绩的前提是:紧抓思想工作,加强心理辅导
思想指导行动,拼搏需要动力。在狠抓教学的同时,我 们着重抓了学生良好思想道德教育。我们深知唯有严明纪律 方有战斗力,我们自高一起严格年段纪律要求,针对不同学 生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的 学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、 交流,指出存在的问题,检查落实情况,为学生努力拼搏营 造了一个良好的思想、舆论与德育环境。进入高三后,学生 两极分化逐渐明显。此时高三年的德育工作虽然不是首要工 作,却是重要、必要工作。因为班风影响段风,段风决定学 风,因而年段提出:面向全体,挖掘潜力,不放弃、不抛弃 任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生,老师们都特 别关注他们,对他们进行细致的思想心理辅导。范文TOP100 由于升学而形成的来自各方面的压力特别容易引起学生心 理上的消沉、紧张或焦虑,为此,我们花了许多时间去琢磨 学生在想什么,通过成人宣誓仪式、心理讲座、百日誓师、 段刊、心理压力调查等多形式多层面展开心理疏导来提升学 生士气。每次考试后,班主任都认真做好梳理减压工作,帮

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