文档介绍：我是什么
长治市黎城县柏峪中心校 申玉香
一、概述
· 学科和年级：小学二年级 第三册语文
· 本篇课文所需课时 两课时 本节课是第二课时
· 《我是什么》是一篇让学生感悟科学知识的课文,主要是想让学生知道云、雨、雹子、、探索科学的兴趣。（精品文档请下载）
二、教学目标分析
1、知识与技能
（1）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
（2）知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的.
2、过程与方法
让学生装扮成小云朵、小雨点、小雹子、小雪花，入情入境地读课文，并用生动形象的课件把学生带入课文,让学生在看、读、想、议中读懂课文内容。（精品文档请下载）
3、情感态度与价值观
激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
三、学****者特征分析
1、本节课的教育对象是小学二年级的学生，这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用资源进行学****阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈。（精品文档请下载）
2、学生对科学知识的学****很是好奇、非常感兴趣。
3、学生的控制能力差，需要在教学中加强提醒,逐步培养这方面能力。
4、学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、总结.
四、教学策略选择与设计
本课综合运用情景创设法、点拨法、角色体验法、合作学****法、课件演示法等各种策略，提供大量的学****资源，指导学生进行自主探索学****完成课文教学，培养学生阅读能力，、生动形象的课件等方法，发展学生的想象力和发散思维，培养学生的逻辑思维。（精品文档请下载）
设计特色：
教师不仅充分利用信息技术整合各种学****资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生阅读的能力，鼓励学生自学,质疑、协作学****交流、汇报，完成课文教学。（精品文档请下载）
五、教学资源与工具设计
1、多媒体教室
2、小学人教版语文新教材二年级第三册课本
3、专门为本课设计、ppt课件
六、教学过程
第一阶段：创设情境，激趣导入，让学生入情入境地学****课文.
第二阶段：游戏巩固识学，让学生掌握构字规律和识记方法。
第三阶段：角色体验，导读第2、3自然段，进一步创设情景，让学生再读与说中感悟课文中的科学知识，幷借助课件深化认识.
第四阶段：创设情境，情趣朗读第3自然段，帮助学生理解水在“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”。
第五阶段：合作学****第4自然段，相机理解“温和"“暴躁”的意思
第六阶段:总结拓展，激发想象
教学流程图
激趣导入激趣导入激趣导入开始
巩固识学
课件
学生认读
交流汇报
导读第1、2自然段
角色体验
展示自然界中水的变化
课件
情趣朗读第3自然段
图片
合作学****第4自然段
图片
结束
教师补充
学生小结
教师补充
学生交流
七、教学评价设计
学生自我评价表
评 价 内 容
评 价 等 级
评价目的
优(5）
良（4)
中（3）
我能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手了。
能否主