文档介绍：我的教学小妙招
美术教育在中小学教育工作中占有举足轻重的地位。要使学校的美术教育取得理想的效果，教师应把如何激发学生学习美术的兴趣放在首要位置，促使学生主动学 习，主动参与。的确，在素质教育的大环境下,美术教育与其他学科一样,也得注意教育教学方法的改进，注意培养与激发学生学习兴趣，从而达到教与学的二合 。
一、巧妙的导入,创设学习兴趣
新课题的引入方式对于激发学生的学习兴趣非常重要，美术课的引入方式很多，我在教学中常用音乐式、图片范画展示，提问式、表演式、游戏式导入 法，根据不同的教学内容采用不同导入法，会使美术课焕发出闪亮的光彩,例如，在教学校本教材“美丽的书签"一课时,我设计这样的导入:首先请几位同学到讲 台上来,让他们把书翻到第某某课,然后合上,接着让他们把书打开到刚才那一课看谁翻得快，有的学生手忙脚乱，查目录，找页数，然后再翻,有的干脆直接一页 一页翻，很狼狈。这时我大摇大摆的拿出书，轻松打开那一课，并露出一个美丽的书签，学生惊奇的大叫，接着我又展示几个漂亮的纸质卡片书签和树叶书签，并说 这些材料到处可见,“美丽的书签”。这样便使学生投入到愉快的制作活动中来。 （精品文档请下载）
二、给学生表现的艺术空间
无论是中学生还是小学生，他们都爱表现自己，有着丰富的想象力,针对这一点，我充分注意鼓励他们的艺术表现，激发他们的艺术创造。正如现代美 术教育家伊顿说：“教育是一种勇敢者的探险—-尤其是艺术教育,因为它涉及到人类的精神创造。”因此我给每个学生一个展现艺术才华的空间,从而提高他们的 ，每节课上我都给学生展现作品的机会，从不同的角度去欣赏和评判，从来不给他们太多的限制,否则他们的作品便会千篇一律。所以无论我的学 生作品是夸张的还是平淡的，细腻还是粗犷的,热情还是宁静,奔放还是含蓄，都是学生思维创作的再现，作为教师应从不同的角度给他们评判，多肯定其创造性的 一面,现代课程之父拉夫尔·泰勒认为,学习是通过学生的主动行为而发生的,学生的学习取决于他自己做了什么，而不是教师做了什么。只有通过师生互动,才能 达到教学的默契，使课堂活起来。激发学生的表现美的欲望，这样学生便会大胆地去想，去创作,那么创作的热情高涨，学生的个性便会得到充分的张扬。 （精品文档请下载）
三、不断更新学习内容,改进教学方法，激发学生的激情
当一个人对某种事物发生兴趣时，总会神魂颠倒，为其着迷，就会主动地去拼搏，去探索。学习不再是负担,而是一种享受、一种娱乐。作为美术教 师，我们要充分利用学校现有的条件和各种形式激发学生的学习兴趣,达到快乐学习的目的。比如运用多媒体教学，把不同的教学内容制成动画，或把枯燥的知识用 故事形式讲出来。对于调色可以让学生自己动手调，也可以让学生 制作圆形色板，然后让学生快速旋转色板。、设计、欣赏等课型时,都应充分放手，让学生进行探索，培养学生学习美术 的激情。 （精品文档请下载）
四、联系生活实际，引导学生大胆作画
美术教学大纲指出：“通过美术教育，培养学生的观察力、形象记忆力、想象能力和创造能力".因此教学美术课时，我们不仅要传授书本上的知识与 技