文档介绍：。1 有理数的加法教学设计
一、教材分析：
有理数的加法是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学****有理数其它运算的前提,同时，也为后继学****实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。就本章而言，、生活实例上,有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。（精品文档请下载）
2. 教学重、难点
重点:了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行运算；
难点：有理数的加法中异号两数如何进行加法运算。
学情分析：
七年级学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有很有限,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲，形象直观思维已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。（精品文档请下载）
三、教学目标
（一）知识与技能：通过实例,了解有理数加法的意义,会根据有理数加法法则进行运算；
（二）过程与方法:经历有理数加法法则的探究过程，深刻感受分类讨论、数形结合的思想，由具体到抽象、由特殊到一般的规律；
（三）情感态度与价值观:通过师生活动，学会自我探究，让学生充分参与到数学学****的过程中来.
四、教法与学法分析
（一）教学方法：
叶圣陶说过：“教师之为教,不在全盘授予，而在相机诱导。”因此，我采用发现式教学法和探究式教学法相结合的教学方法，,营造可探索的环境。引导学生积极参与,掌握规律,主动地获取新知识。（精品文档请下载）
(二)学法指导：
在学校教育中，知识的无限性与学****时间的有限性之间，矛盾越来越突出。解决这个矛盾的根本办法就是教会学生学****因此，我鼓励学生采用自主探索，合作交流的学****方法，、分类讨论的思想,最终让他们在学****中学会学****精品文档请下载）
五、教学过程
（一）创设情境,导入问题
活动1 学校的运动会刚结束不久,我们知道在足球循环赛中,通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。那么，在本次运动会中,我们学校红队进4个球，失两个球。蓝队进一个球，失一个球。请问两队的净胜球数分别是多少?如何表示？
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红队：4+（—2) 蓝队：1+（—1）
师：请同学们观察这两个式子，和我们小学所学的加法运算有什么不同呢？
生：有了负数的参加
师：像这种有了负数的参加的加法运算我们称为什么？想知道有理数是如何进行相加的呢？那么我们今天就来共同研究-—有理数的加法（引出课题）。（精品文档请下载）
设计意图：采用与生活实际相关的足球比赛引入，通过净胜球数说明实际问题中要用到正数与负数的加法，从而提出问题，让学生思考，可以激发学生探究的热情。（精品文档请下载）
（二）启发探索，获取新知
活动2 看下面的问题
1、一个物体作左右方向的运动,我们规定向左为负，向右为正。向右运动5m记作5m,向左运动5m记作-5m。
如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？
两次运动后物体从起点向右运动8m。写成算式就是：5+3=