文档介绍：《花钟》说课稿
石芸
一、教学内容
新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置，结合课后的生字和练****我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学****学生要会认8个生字,会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩"等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的****惯；学****用不同的说法表达同样的意思。
确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时,主要引导学生学****了生词，课文学****的重点放到第一自然段，借文学词学句。具体的课时目标是：
（知识与技能）
1、初步了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。
2、体会作者用多种方式来表达句意及用词的准确.
3、正确、有感情地朗读课文.
（过程与方法）
让学生实现自主学****培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力.
(情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的****惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学****的精神和自主学****的意识。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式.
难点是:在理解课文的基础上,学****用不同的说法表达同样的意思。
三、设计理念
“课标”指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑，众多的不必要的花样，只能虚化了语文，虚化了小学语文课堂！语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言，感悟形象。正本清源，这才是小学语文课堂教学的魂,其他的那些形式可以做为语文学****的补充，决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性".必须进行科学的“训练”，开展以课文学****为基础的真正的语文活动。在训练的同时，淡化训练的痕迹,力求达到春风潜入夜，润物细无声的境界。
四、流程与设计意图
从这一课时的整体上看，我设计了五大环节：（1)创设情境,激趣导入；(2)自主阅读,学****字词，感悟文意；(3）入境入情，自悟自得.（4）完成作业，积累语言.
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《花钟》教学反思
本课教学设计力图体现以下这几个方面的思想：
一是合理运用和整合语文课程资源。我们知道，语文课程资源相当丰富,它包括课堂教学资源和课外学****资源。在教学《花钟》时，学生除了从教材上获取信息之外，我有意让学生在课前去查找有关不同的花在不同时间开放的资料在课中交流，使课内外相结合，使语文学****走向生活，另外，我在教学过程中,根据学生的阅读期待，从最有趣的段落学起，打破了顺序式的教学模式,并对文中的内容进行了取舍，突出了重点段——第一自然段的教学。（精品文档请下载）
二是突