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高三化学教学总结
一、教学班级基本情况
任教班级：高三五班
学生人数：47
学生学********惯、方法、态度
课堂听课认真，能按要求完成作业，课堂讨论、学生间相互 探讨活跃。对学****中的问题不善总结和归纳，对一周的学****没有计划，处于被动的“应对”状态。
学生学****基础知识、基础能力起点
在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进行的是 有机化学的学****在教学过程中观察，有机化学的基础并没 有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉，
1/4的学生基础甚差，主要是在高一、高二阶段造成的基础 知识缺漏太多，化学知识的基本框架没有建立，这部分学生 的学****尽管很努力，但进步缓慢。
全学年历次测验成绩统计
考试时间考试性质阅卷形式班级成绩年级成绩备注
10/6阶段考试备课组流水 -
11/3阶段考试备课组流水 ..3+
12/4九校联考备课组流水 +
1/6区一模区统一阅卷 +
2/7阶段考试备课组流水 +2
3/3九校联考备课组流水 +
3/30阶段考试备课组流水 +
4/17 二模区统一阅卷 +
从历次考试看，学生成绩有进步，说明教学的手段策略是正 确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后 1/4学生
的成绩一个学期下来，几乎没有进步，对于这些学生自己没 有采取更有效的办法，对这些学生的辅导，以及因对措施没 有能跟上，
二、教学总体思路
1、夯实基础知识与技能
第一阶段依托教材夯实基础知识与技能，基础知识、基本技 能是化学能力的载体，学生没有牢固的双基，便难以促进能 力的发展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫， 克服急躁、
突击进度。切实落实好基础。
第二阶段全面复****突出主干，帮助学生形成知识体系，把 零散的知识块、知识点在知识体系主链中串联起来，使每个 知识块、知识点有找到相对固定的位置及和相关知识的前后 联系。
第三阶段是按照《考试手册》要求，对知识体系中的每个知 识块、节点知识进行梳理和过关。如对化学用语，要做到理 解涵义，“名”“实”相符，达到三会（写、读、用） ，规
范准确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、 辨别、变式，掌握概念的内涵、外延及适合条件，达到深化 理解；对化学计算要掌握基本要求和基本类型，注意以掌握 一般方法为基础，在掌握了基本方法后再适当地学****一些解 题的特殊技巧。三是要快速反馈，及时矫正，减少学生学****的负累积，提高学****效率和学****信心。
特别注意《考试手册》出现的新变化，针对新的内容，教学 补充到位。
2. 重视学生能力的提高
重点培养自学能力、观察能力、实验能力、思维能力。要克 服在复****课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通 过设计合理的教学程序，改变课堂教学结构关系，把教学的 着力点由以教师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通 过教师的启发引导，有效点拨，调动学生积极地参与教学过 程。要指导学生学会反思