文档介绍：1 泽德中学校园文化设施内涵阐释从理念内涵到外在形象的统一,“信孚教育”希望建立一个富有个性独特、人文经典、系统严密、稳定持续的学校文化体系,值得推敲阐发和百年传承,让学校因文化得到滋养,让文化因学校而独放异彩。目前泽德中学文化核心理念包含学校校训、办学目标、培养目标、学校校徽四个部分。一、学校校训:严勤细实校训是学校精神的凝练,是办学理念的集中体现,是一种精神课程,具有隽永、滋补的功效,发挥着塑造师生人格、夯实精神底蕴、引导做人做事的功效。这是校训的意义所在!泽德中学的校训采纳了家长的建议,确定为“爱、勤、严、实”,它也作为学校文化的核心理念。校训阐释: 校训是学校展示自己的文化品牌和面对未来的精神风标,泽德中学校训“严?勤?细?实”的确立,不仅体现了学校“培养道德完善,人格健全,珍爱生命,热爱生活,多才多艺的真人”的办学理念,也带有信孚某种“终极”意义的行动取南,具有催人奋进、科学思维、开拓求实的教育力量。在其理念的宣示中,包含着不容忽视的凝聚力和感召力。泽德中学校训“严?勤?细?实”对确立良好的校风、教风、学风和实现学校办学目标具有非常重要的意义。 1、“严”——严谨、严格“严”——指严谨的科学态度和求学精神,学校管理的高标准、严要求、规范化。古语有云:“博弈之道,贵乎严谨”,可见严谨对事物发展结果的决定性作用。到了近现代,严谨的态度和严格的要求已经成为学人们在求学和治学阶段的共识。在泽德中学,崇尚“严谨授学、严格要求、严格管理”的治校方略。今天, 学校在继承“严谨治学、严格治校”的优良传统外,与时俱进,以严谨的科学思维积极转变治校风格,要求教师要以高尚的师德,严谨的科学授课态度和乐于奉献的精神从严执教;严格治校,加强对学生的日常行为的训练和教育,要求学生语言文明、行为规范、学会做人。在严谨求学和严格治校的氛围下,引导师生积极向上,树立高度的社会责任感和使命感。 2、“勤”——勤于学思“勤”——指切磋求索、勤奋好学、勤于思考。勤奋不是“终日不食,终夜 2 不寝”,以思或以学的徒劳,而应该是学和思的完美结合,是精神上的不懈努力。对于勤奋,孔子告诫他的学生说:“学而不思则罔,思而不学则殆”,“学”是掌握知识,“思”是思考分析问题,要使勤奋达致成功就必须把学、思有机结合起来。韩愈的“业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随”显然也言及此勤奋的深层含义。近10年的泽德中学办学历程实际上就是一幅泽中人勤教、勤学和勤思的历史画卷,操场边、亭榭里、教室内无一不充满着朗朗读书声。在治教过程中,学校明确提出要建设一支勤奋好学、乐于思考、追求卓越的高素质队伍,逐渐形成了一套从备课到课后反思的科学方法。几年来,教师对于新课标实施、学生研究性学习和校本课程开发等相关反思文章以编辑成册,并在上级评比中多次获奖, 发扬了泽中“勤于课试”、乐于思考的从教优良传统。在治校上,岳飞的那句“莫等闲,白了少年头,空悲切”成为学校德育和智育工作的重点。学校要求学生每天“三省吾身”,不要有假期的观念,勉励学生通过作业和考后总结的方式不断反思所学知识,进一步弘扬“追求卓越”的精神。今天,泽中师生的勤奋和朗朗书声的早自修早已成为泽中自我宣示的标志和品牌,成为泽中人不断要求进步的推动力。 3、“细”——细节“细”——指细心、精雕细琢、细致沉稳,注重细节,从大处见细,即从大处着想、从细处着手。老子说