文档介绍：《琵琶行(并序)》教课设计范文
《琵琶行(并序)》教课设计范文
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《琵琶行(并序)》教课设计范文
《琵琶行 ( 并序 ) 》教课设计范文
教课目标
指导学生顺畅地朗读全诗并当堂背诵第二节；
感觉“同是天涯堕落人，相遇何须曾认识”的惨剧美；
感知诗中音乐描绘的美好心境，领会叙事诗的抒怀艺术。教课假想
重点与难点：
感觉惨剧美，鉴赏音乐描绘是重点；
经过描绘音乐艺术交流人物感情、塑造人物形象是理解诗意的难点。
学法指导：增强预****正音顺句，比较说明，初解文本；朗读入境，感知诗意；专注涵泳，体会感情。
教课程序
一、激趣导入
由“高峰流水”的知己故事
导入。
二、朗读鉴赏
（一）范读全诗，指引学生进入情境。
（二）议论精讲，点拨重点。
《琵琶行
》是一首叙事诗，叙了什么事？
诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。
经过叙事塑造了哪几个人物形象？他们有什么共同点？琵琶女和诗人自己。“同是天涯堕落人”。
“堕落”的详细状况是如何的？ （指引学生用原诗文回答， 齐读有关诗句
，感觉“堕落”之情。）
1）读序与第三节有关部分，认识琵琶女的出身、遭受与心境。
当年：艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；现在：年迈色衰，门前冷淡，委身商人，独守空船。
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《琵琶行(并序)》教课设计范文
京倡商妇怨
2）读 P25说明③、序、第一节与第四节有关部分， 认识诗人的遭受与心境。
当年：诗酒流连，丝竹不停，宾客盈门，其乐滋滋；现在：谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。京官谪官恨
“相遇何须曾认识”， 是什么使素昧生平、 萍水相遇的诗人和琵琶女联系在一同？
音乐（琵琶声）。
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知己故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（ chéng，触动）触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，句（ gōu，勾）留江上分离情。
音乐是交流诗人与琵琶女感情的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？
三个回合：一闻琵琶（第一节）邀相见，再闻琵琶（第二节）诉堕落，三闻
琵琶（第五段）青衫湿。
是什么样的琵琶声居然有这样吸引力和感染力呢？
1）一闻琵琶是什么样的声音，不知道，但能够从两人目前的心境中猜想到
它的基调：凄凉哀怨。原因有二：琵琶女在“绕船月明江水寒”之际，明显是借弹琵琶来排解独守空船的孤独感；
“醉不可欢惨将别”使主、 客的情绪遇到触动， 加重了离愁， 以致“主人忘归客不发”。
2）一闻琵琶闻声不见人，二闻琵琶见人再闻声。第二节是重点出色诗节，
浓墨重彩地描绘了琵琶女的出场、 弹奏情况和乐声变化。（分层导读，达到背诵）①找出描绘琵琶女出场的名句，领会琵琶女的形象特色。
琵琶女出场，举止庄重，神情害羞，似有满腹辛痛心事。