文档介绍：《题西林壁》的语文教课方案
《题西林壁》的语文教课方案
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《题西林壁》的语文教课方案
《题西林壁》的语文教课方案
教课目的：
1、认识 3 个生字。
2、有感情地朗诵并背诵《题西林壁
》古诗
。
3、理解古诗的意思，领会诗人的心境，能把读的感觉与别人沟通。
4、领会察看的地址和角度不同，所看到的情景也不同样。
教课要点：
1、借助从前学过的读诗方法，理解诗句
的意思，领会诗人的心境。
2、指引学生掌握好朗诵的节奏，掌握抑扬顿挫。
教课难点：
领会诗人当局者迷，旁观者清的思想，谈谈自己的感觉。
教课准备：
学生采集相关苏轼的资料。
教课过程 :
一、***导入
师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古到现在，很多文人墨客都留下了大批的颂扬祖国大好河山的佳作，你们都累积了那些相关这方面的古诗呢？
师：有名的北宋诗人苏轼在赏析了庐山后， 写下到现在仍为人们歌颂的诗篇 《题西林壁》。今日我们就要来学****这首古诗（板书诗题）
二、初学感知
师：请同学们自读古诗，把不认识的自勾出来。，
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指名读。正音再来读一遍，注意停留。
三、理解感悟
师：这首古诗，同学们都读熟了，可是你们知道它的含义吗？今日，我们就要用学过的方法，来学****这首古诗。你们还记得我们学****古诗的步骤吗？
师生共同归纳：
（一 ) 、解诗题，知作者
说一说这首诗题目的意思吗？
谈谈对于苏轼的认识
（二 ) 、抓字眼，明诗意
指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。
师：谁来谈谈你从这首诗中读懂了什么？
师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会体现出这么多种形态呢？
师：你们真是爱思虑的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的光景是不同的。若是你此刻就面对着庐山
达成填空：从左向右看，庐山是 _________；从上往下看，庐山是 ____________；
从远处看庐山， 像 _____________；从近处看庐山， 像 ____________；从高处（山
顶）看庐山，像 ____________；从低处（山脚）看庐山，像 ___________。
师：作者阅读了庐山，不不过看，而是仔细察看庐山的特色：横当作岭侧成峰，远近高低各不同，还专心去思虑，你从哪看出来的
不识庐山真（重读）面目：我没有认清庐山的真面目（全景）
只缘身在此山中：只由于我站在庐山中
想象一下，如何才能看清庐山的真面目呢？
（三 ) 、多朗读，悟诗情
师：作者为何要描绘庐山？
师：作者从多个角度， 仔细地察看了庐山， 简短而生动地描述了庐山的奇异情景，可见他对庐山的奇丽风景恋恋不舍。 表达了他对庐山那赞叹之情。 你能不可以用优美的语调把你对庐山的感情朗诵出来？
生：用