文档介绍：小学英语教学中学****支架搭建初探
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摘 要：学****支架是根据学****者的需要，提供临时性的、适当的支持框架，以帮助学生顺利穿越“最近发展区”，掌握所要学****的知识，提高问题解决能力，成为独立的学****者。本文试图以实际课堂教学为实例，从寻找新旧知识关联，注重逻辑丰富语言，关注个体差异三方面，探讨如何在小学英语课堂上进行学****支架的搭建，有效地开展语言学****活动。
关键词：学****支架 最近发展区 小学英语
中图分类号： 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）04-0169-02
1 引言
教育部在全面深化课程改革的要求中指出，新课改和中小学课程标准的修订要落实“立德树人”根本任务，突出“核心素养”的构建。 英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具。《英语课程标准》同样指出，“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。”这是英语学科有别于其他学科的基本特征。“就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。”因此，英语学科的学****不应当只是局限在学科知识本身，应以语言学****作为媒介，以思维训练为核心，以提高综合人文素养为目的。对于处于这一阶段认知能力不断成熟、技能水平正在不断提高的小学生来说，笔者认为，教师在教学中有意识地进行学****支架的搭建，能够在强调语言能力发展的同时，帮助他们养成良好的思维品质，形成相应的文化意识，是提升英语核心素养的有效途径之一。
2 “学****支架”的含义及其重要意义
“学****支架”中的“支架”一词源自建筑行业的术语，也被称为“脚手架”，在建筑房子需要时给予短暂和必要的支持，当楼房建好时，这种支持也就随之撤去。前苏联著名心理学家维果斯基将学生的实际发展水平和潜在发展水平之间的区域称之为“最近发展区”，学****支架的作用就是要帮助学生顺利越过“最近发展区”。教师通过为学生的学****提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学****中的问题，掌握所要学****的知识，提高问题解决能力，成长为一个独立的学****者，从而培养学生自主学****能力。因此，在教学中，通过搭建有效的支架，能够使学生在原有的经验和已有的能力基础之上，通过有效的思维活动，形成综合语言运用能力，从而提高英语学科的核心素养。
3 在小学英语教学过程中有效搭建语言支架的策略
如何在小学英语教学过程中有效地搭建语言支架，让学生在原有的语言基础之上学****新语言，从而不断完善语言能力，笔者将结合一位老师的课堂教学——外研社新标准《英语》（一起）第十一册Module9 Unit2 I want to go to Shanghai的实例分析，具体阐述如