文档介绍：六年级下册《美丽的晋祠》说课稿
六年级下册《美丽的晋祠》说课稿
六年级下册《美丽的晋祠》说课稿
六年级下册《美丽的晋祠》说课稿
《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅
读课文。本单元以“美丽的家园”为话题。 《美丽的晋祠》节选自著
名散文家梁衡的文化散文《晋祠》 ，本文采用了说明描写相结合的表
达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当
地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名
人题咏的词工句丽， 表达了作者热爱大自然， 热爱祖国大好河山的思
想感情。
本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟文章的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩文章表达方法， 领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度； 课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇文章到读多篇文章的阅读兴趣和求知欲望。
全文共 5 自然段，可分为两个部分。
第一部分（第 1 段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。 以“晋祠的美，在山，在树，在水 ”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的， 从而给读者留下深刻的
印象。
第二部分（ 2—5 段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。
第 2 自然段的说明对象是晋祠的山， 这里的山“巍巍的”如“一道屏障”，“长长的”如“伸开的双臂” ，将山的特点具体形象化。一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系 --- 晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护”。山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。“春日黄花满山，径幽香远” --- 山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清” --- 草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。
第 3 自然段的说明对象是晋祠的树，树的特点是“古老苍劲” 、“造型奇特”。作者按先分后总的顺序对树的特点进行了说明，最后
一句总写了晋祠在古墓的荫蔽下给人的感受。文章以“周柏”和“唐槐”为例来说明树“古老苍劲”的特点；以“左扭柏”为例来说明树“造型奇特”的特点。在举例时，又以说明为骨架，糅合细致、准确
的描写，将树的特点展现于文中。 在进行描写时，作者用词精准， 如：“那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在
石阶旁。”一个“挑”字极富表现力地说明树的“古老苍劲” ，又准确
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地表现了“周柏”的疏朗之美；又如： “圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈的，纹
丝不乱，像地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。 ”一个“拧”字，突出了“左扭柏” 的纹理左扭，比用“转”字更有力度，一个“旋”字表示粗大，并向一个方向旋转，突出其高大而左扭的特点，又和“拧”、“绳”呼应。
第 4 自然段的说明对象是晋祠的水。这里的水的特点是“多、清、静、柔”。全段围绕起句“这里的水，多、清、静、柔”逐层来写。在写水“多”的特点时，既写出类别多，还连用几个比喻，对仗工整地写出水的姿态各异，美不胜收；在写水“静”的特点时，运用“鸟鸣山更幽”的反衬方法，通过写“叮咚叮咚”的声响突出晋祠水的静；而在写水“柔”的特点时，作者巧妙的运用了拟人的修辞手法，并运用精当准确的动词“拉成” 、“铺”、“挂”、“合”、“织成”、“穿”、“绕”传神地表现了水草在静柔的水中的姿态，极具画面感。
第 5 自然段的说明对象是晋祠的园中小品和名人题咏。本段主要运用举例子的说明方法， 列举石雕小和尚和石雕大虎的例子， 说明园中小品极具匠心的特点。 对名人题咏词工句丽， 书法精湛的特点描写则显得简介概括，体现了详略得当的行文特点。
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根据以上分析，我制定了