文档介绍：《江雪》教案
作者：山东省潍坊市寒亭区高里街道双杨社区陈会堂
教材内容分析
《江雪》，苏教版国标本四年级语文上册选用为第七单元第二首古诗。作者是唐代文学家哲学家柳宗元。
前两句写景，二两句写人。景与人组成了一幅寓意深刻的寒江独钓的画面。体现了诗人处于逆境而不屈
倍感孤独的心情。
教学目标：
1、学会本课生字词。
2、理解重点词句，想像诗人描绘的画面。
3、通过理解诗意了解诗人的心情。
4、熟读成诵。
教学重点
1、理解诗意，体会诗人的心情。
2、熟读成诵。
教学难点
通过诗人的背景理解诗意体会作者的心情。
教法：
自学研讨
教学准备
多媒体课件。学生预****搜集的资料。
教学过程：
一、检查。
1、检查上节课所学知识。
2、同学们基本上掌握了上节课所学知识要点，下面简单抽查本节课预****情况。包括生字读音。
及背诵情况。
二、新授。
1、释题。
诗，篇幅短小而凝冻，仅仅几十个字，却描绘了广阔的画面。今天我们学****的古诗《江雪》就是如
此。读了古诗的题目你想到了什么？
生：江上的雪景。（抢答，指名答皆可）
2、读诗。
通过预****同学们利用自己的工具书把这首诗中的生字都查出来了。而且有的同学已经能把这首诗
背诵下来了。那么我们怎能才把这首诗读出意味来。
复****古诗的断句，小组讨论一至二分钟。（分组时四人为一小组，便于讨论完毕回到本位）
每小组抽查一名同学。
老师表扬并统一答案，领读。（可出示多媒体课文朗读）
江雪唐/柳宗元
千山 /鸟飞绝，万径 /人踪灭。
孤舟 /蓑笠翁，独钓 /寒江雪。
生齐读，小组读，男生读，女生读。自由读。随机抽查统计熟读成诵的学生数。
重点指导：通过读诗，我们看一二句有什么特点。（对仗，如果看不出来，可以提上课所学
的对联的特点）“千山 ”对“万径 ”，“鸟飞绝 ”对“人踪灭 ”。对能回答出来的同学及时表扬。
3、释意。
古人说得好，书读百遍其义自见。刚才我们将这首古诗读了好多遍了。也有好多同学已经背诵出来
了。现在我想知道大家读了这首诗之后在你的脑海里出现了怎么样的画面？（出示多媒体画面）
生：山上的飞鸟没有了。路上的行人也没有了。在寒冷的江面上有一只小船，船上有一个披着蓑戴
着笠的老汉垂钓。
（回答有点意思即可表扬）
通过刚才同学的描绘，我发现同学们基本上了解了这首诗的意思。下面我们来看看古诗里的字词句，
我们怎么应该来解释。可以利用你的工具书在小组内讨论。
讨论完