文档介绍：会计学
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初中数学(shùxué)思维导图
第一页，共14页。
遵循认知(rèn zhī) 规律
正确处理 关系(guān xì)
编 者的意图(yìtú)
数学课程
学生
教师
学生
数学
社会
适应形势
关注需要
更新认识
着眼长远发展
培养精神意识
提高能力
创造空间
营造氛围
互动提供资源
教材
改进呈现方式
提高兴趣
现代技术
二、编者的意图 、体例安排 、内在逻辑关系
编者的意图
第1页/共14页
第二页，共14页。
体例(tǐlì)安排
章
节<br****题(xítí)
章前图、引言(yǐnyán)
节****题
数学活动
小结
供学生预****br/>实践性
导入新课材料
开放性
综合性
知识结构图
回顾与思考
正文
选学
观
察
思
考
探
究
讨
论
归
纳
各栏目以问题、留白、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间
观
察
与
猜
想
实
验
与
探
究
阅
读
与
思
考
信
息
技
术
应
用
为加深对相关内容的认识 扩大学生的知识面 运用现代信息技术手段学****br/>练****br****题
复****题
课上使用
所学内容的巩固与延伸
课内课外作业
复****全章使用
正文边空
小贴示
云朵
介绍与正文相关的背景知识
有助于理解正文的问题
复****巩固综合应用拓广探索
体例安排
二、编者的意图 、体例安排 、内在逻辑关系
第2页/共14页
第三页，共14页。
内在(nèizài)逻辑关系
内
在
逻
辑
关
系
知识纵向(zònɡ xiànɡ)逻辑结构
有弹性保基础(jīchǔ)供发展
知识横向联系
联系实际形成应用
螺旋上升的概念思想
突出重点
精简整合
如：代数式“先分散，后集中”，预备知识与方程问题有机整合，整式中归纳提高
如：加强数形，用坐标的方法处理更多内容（）
如：按照“说点儿理”“说理”“推理”“符号表示推理”等不同层次，分阶段培养推理能力，内容注重基础，留有发展余地
如：方程和函数，按照一次和二次数量关系使方程和函数交替出现，螺旋上升。从函数角度认识方程
改进学****方式
利于主动学****br/>如：方程以实际问题为出发点和归宿，建模型引概念，讨论解法，用理论探究新问题，体现实践-理论-实践
二、编者的意图 、体例安排 、内在逻辑关系
第3页/共14页
第四页，共14页。
数与代数(dàishù)3-1
代数式
整式(zhěnɡ shì)
分式(fēnshì)
二次根式
单项式
运算
多项式
系数
次数
数字因数
字母指数和
因式分解
次数
项
最高项的次数
每个单项式
同类项
合并 同类项
幂的乘法
单项式与多项式
乘法公式
平方差、完全平方
同底数幂相除
单项式除以单项式
多项式除以单项式
提公因式法
公式法
十字相乘法
分组分解法
逆用公式
互逆运算
基本性质
运算
分式方程
分母中
含字母、
分母
不为零
通分
约分
乘除
加减
乘方
最简公分母
公因式
子积为子母积为母
化除法为乘法
同分母
异分母
分母不变 分子相加减
通分化成同分母
注：分子、
分母为多
项式时先
分解因式
整式方程
去分母
解方程
检验
最简公分母
=0
0≠
增根
是解
升降幂排列
系数
相加
字母
不变
不改变
分式的值
解法
应用
除法
乘法
加减
定义
性质
运算
加减
乘除
意义
三、教材内容
必须内容补充
第4页/共14页
第五页，共14页。
一次函数(hánshù)与反比例函数(hánshù)
反比例函数(hánshù)
一次函数
解析(jiě xī)式
性质
图象
性质
k