文档介绍：《从百草园到三味书屋》教案设计
江源区进修学校 徐惠清
教材分析
《从百草园到三味书屋》是一篇传统课文，感染了一代又一代读者，但从成长的角度选入教材还是第一次。教学时，要注意引导学生了解少年鲁迅在游戏、学****中所表现的童真和童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使学生受到思想的启迪。文章先写百草园的无限情趣，这里有让人爱恋的可爱的动物、植物，有对神秘的美女蛇的回忆和向往，也有冬日里雪地捕鸟的乐趣；与此同时，又写自己稍大以后在书塾里的生活，这里有和蔼而博学的先生，有向先生求知学****的渴望，也有折腊梅、做戏、描绣像的自由自在。紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文意旨；运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学****和生活的真谛。
学情分析
本文反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。学****时，要引导学生结合课文思考：文章通过百草园和三味书屋两种不同生活，到底要表现出怎样的主题？蕴含其中作者的思想感情是怎样的？对于这两个问题，历来有不同的见解，可将这些见解讲给学生，让他们结合课文做出自己的理解。文中还有一些精彩的段落，像对百草园生活的描述、过渡段的安排等，可选择相应的语句让学生揣摩和思考。
学法引导
这篇散文篇幅较长，宜在把握文章的结构和主要内容的基础上，在整体体味作者蕴含于文中的思想感情；对课文中一些精彩的段落，准确的用词，要反复诵读，品味作者简练生动、准确传神的语言特色；学****作者井然有序而又错综交织、浑然一体的写景艺术；领悟作者的童真童趣，体味他对生活情趣和感受的发掘。
教学目标
⒈知识与技能 ： ①了解作者及《朝花夕拾》。
②学****作者细致观察，抓住特点描写事物的方法。
③理解课文运用对比突出中心思想的写法。
⒉过程与方法 ： 在教学过程中，让学生课前读，课上读，把课文读对…读
通…读懂…读美，引导学生采用自主合作探究的学****方式，
使他们自己发现问题，分析问题，解决问题，体验到学****的
乐趣。
⒊情感态度与价值观：了解他人的成长足迹，正确对待成长过程中的苦与乐、得与失，成功与失败，勇敢面对生活、面对挑战
。
教学重难点
【重点】体会作者用轻松愉快、幽默风趣的散文笔法来追恋童年趣事的写作特点。
【难点】描写三味书屋部分是教学难点。；。
课前准备
学生：通过预****掌握字词。通过思考，准备说童年趣事的素材。
教师：准备范读录音带、多媒体课件以及有关童年生活的歌曲、格言或其他小资料。
课时分配 2课时
教学过程
第 一 课 时
一、教学目标 ①了解作者及《朝花夕拾》。
②重点讲析第2自然段。
③学****作者细致观察，抓住特点描写事物的方法。
二、教具准备 范读录音带、多媒体播放童年生活歌曲。
三、教学过程
（一）导入新课
（放一段音乐歌曲《童年的小