《地震中的父与子》教学设计 (4).doc

文档介绍：地震中的
父与子
小学语文S版第八册
教学素材
都安县安阳镇第二小学 潘 泉
复****导入 5分
以认读词语导入新课，既达到复****巩固的目的，又可以串联主线，概括课文主要内容，要求学生用上所出示的词语，达到让词语深入学生的心间，真正成为他们自己的语言目标。
通过自主阅读，让学生的情感在细细品，深深悟，用心写的过程中，与文本的情感产生共鸣。
再读课文 10分
通过小组交流，进一步强化学生的情感，为下一环节品读课文做好铺垫。
品读课文 35分
父亲“爱”的“了不起”和儿子“让”的“了不起”是文章的精华所在，把这两点拿出来，以点带面，将朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复感悟，使其发挥其一发而动全身的功效。
延伸课文 40分
让学生谈自己所了解到的“爱”的故事，进一步强化了“爱”的伟大。用上“不论……总”的句诗，使知识目标和情感目标得到了有效的整合。
教学目标：
把握文章主要内容，抓住“挖”字,想象父亲抢救儿子的画面。
研读父与子的“了不起”，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。
有感情地朗读课文。
课时 第二课时
认读词语，检测旧知。
导入语
出示课件1
齐读词语
根据词语，概括课文主要内容。
1、自读自悟，产生情感
(1) 导入语
(2）学生默读课文，试着用一句话写出自己的感受。（课件2）
2、小组合作，强化情感
(1)小组内交流各自的感受。
(2)指名学生汇报。
(3)教师小结。
1、寻找“了不起”的依据。(课件3)
(1)独立阅读，划记句段。
2、小结，教师板书：了不起。
3、检测：交流自己所划的句段，并简单地谈感受。
4、重点学****第十二自然段。
(1)出示课件4，指名读。
(2)比较句子(课件5),体会时间的漫长。
(3)小组合作：想象父亲”挖”的画面。
(课件6)。汇报。指导朗读。（课件7）
关注儿子，感受“让”的了不起。
总结升华。（课件8）
1、说一说生活中“爱”的故事，用上“不论……总……“这样的句式。
2、教师总结提升。