《实施可持续发展战略》.doc

文档介绍：《实施可持续发展战略》 教学设计
一、教材分析
本节课是人教版九年级《思想品德》第二单元第四课《了解基本国策与发展战略》之第三框节。人口、资源与环境之间有着紧密的联系，三者无法完全的割裂开来，因此在教材在学生学习了我国人口问题后，将环境与资源存在的问题整合到一起，让学生明确我国环境与资源问题及其带来的影响，增强学生的感性认识。在此基础上让学生理解走可持续发展道路的必要性和紧迫性，这样会使学生的思路更清晰，有助于学生的理解与记忆，使学生对教材有一个更清楚全面的理解。
二、学情分析
学生当前社会人口、资源、环境突出问题已有一定的意识，但总体观念淡薄；对人口、资源和环境问题的严峻性认识不足，对人、资源和环境的关系没有整体而清晰认识，殊不知资源环境与自己息息相关；保护环境和合理利用资源是需要内化于每一个人的行为。所以需要提升学生对环境和资源的思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。
三、设计思路
1、教学目标
知识与能力：了解我国自然资源的形势及其基本特点；掌握可持续发展的含义和要求，认清实施可持续发展的必要性及迫切性；实践可持续发展，努力建设资源节约型、环境友好型社会；提高正确认识和处理人口、资源和环境之间的关系的能力。
过程与方法：充分用好教材和身边资源，积极创设情境，理论联系实际地进行探究；努力实现教学情景生活化，教学方式学生主动参与、教师服务化。
情感态度和价值观：体会人口、资源、环境之间的关系；树立与自然和谐相处的意识，具有关爱自然、保护自然、珍惜环境的责任情感。
2、教学重点、难点
重点：可持续发展的含义及必要性
难点：实践可持续发展战略与生态文明建设
3、教学理念
本节课以关注现实、参与合作、引领探究和实践感悟四个环节展开，由环境现状到参与对人类与大自然的关系的思考认识，再到探究实施可持续发展、走生态文明建设之，最终让学生感悟与大自然和谐相处，树立关爱大自然的责任意识，由感性到理性，层层深入。以学生的需求为课堂脉络主线：我们需要了解地球、我们的环境
——我们应该清楚资源、环境与人类到底是什么关系——我们渴求走可持续发展、建设生态文明之路——我们要担负起关爱大自然的责任、努力建设我们的家园。从学生的需要的角度组织教学过程；让学生从参与探究中获得知识和能力。
4、教学方法
引导、参与、 探究式教学法
四、教学过程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
关
注
现
实
导入（材料1）
设问：面对这些严峻的问题，我们该怎么办？
新课教学
（1）结合一次性筷子的资料设问：砍伐这样的大树会得到什么？失去什么？
引导：个人利益——毁坏资源
例举家乡毁坏森林资源的行为
简要讲解我国资源总体现状
（2）阅读P54相关链接，讨论今天与10年前家乡自然资源的变化
由材料1中思考严峻的资源问题。
（1）分析思考
交流归纳、对比
收集材料或举例说明家乡生活中的环境问题
结合教材归纳我国自然资源特点及面临问题
(2)阅读认识——讨论思考（如流经家乡洋水河水质变化，周围森林被贵州西洋公司污染状况等）
激发学生的探究资源的兴趣和对大自然更多了解的需求
(1)形成对比思考，引导增强理性