《散步》教学设计 (3).doc

文档介绍：《散步》教案
凉水井中学 王亮
知识与能力：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解文章的内容，领悟文章的主旨。
过程与方法：以阅读探究的方式领悟文章的内容。
情感态度与价值观：理解文章的人性美，懂得尊老爱幼是中华民族的传统美德，并身体力行。
教学重难点：1、理解文章的内涵。尤其是理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”的含义。
2、 学****文章以小见大的写法。
教学准备：多媒体
教学课时：1
教学过程：
一、导入。
二、检查生字词、课文预****的情况。
1、嫩芽（ ） 熬 （ ） 霎时（ ） 分歧（ ）
拆散（ ） 水波粼粼（ ）各得其所： 分歧：
2、散步的人物、地点、时间、原因？
三、学生自主朗读文章。
四、探究以下问题：
1、阅读文章4、5自然段思考：“我”怎么看见这美丽的春色就想起了生命？
2、散步过程中发生了什么样的分歧？是怎样解决的？从中可以看出“我”怎样的品德？
3、课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
4、文章中四个人物各有怎样的的性格特点？这是怎样的一个家庭？
五、课堂小结：《散步》一文叙写了祖孙三代一起散步的平凡小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年人对生活的高度使命感、责任感。作为新一代的同学们要尊敬、关爱、体谅长辈，关爱幼小，社会才更和谐，文明才能得到继承和弘扬。
六、作业：
打个电话或直接告诉家人，你很爱他们。回家为自己的父母、家人做一件力所能及的事：（捶捶背、揉揉肩、帮助父母做点家务，陪父母散散步……）写写这个过程和你的感受。