文档介绍：兴义市向阳路小学六年级语文常态中的同课异构暨评教评学
《轻叩诗歌的大门》——《春夜喜雨》教学设计
时间：2015年10月23日上午第一节
地点：六年级（4）班教室
教室：韩忠莲
[教学目标]：
   
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[教学重点]： 
，领略诗歌意境。 
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[教学难点]： 
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[教学方法]： 
  基本环节：整体感知思想感情——深入体味精辟字眼——鉴赏及方法指导。 
教学步骤：：主观感知——互动质疑——运用联想——深入体味——朗读鉴赏——方法总结——知识迁移。
[教学安排]：一课时 
[教学内容和步骤]:
，体会作品中写景抒情的特点。 
、炼句乃至炼意的特点，体味作者遣词造句的妙处。 
，把握诗歌意境，培养学生高尚的审美情趣。 
一、对本诗的整体主观感知 
（一）导入 
本单元都是唐诗，唐朝在我国古代也叫诗唐，是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间也曾出现无数的诗人，就如满天繁星，璀璨耀眼，光彩夺目，但是，在这众多诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是“李白”，而这个“杜”是谁呢？对，就是“杜甫”，对杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾学过他的什么诗？对，《登楼》，还记得其中的诗句吗？你还知道他的哪些诗句？ 
生答：“两个黄郦鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 
生答：“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 
生答：“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今” 
生答：“国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心” 
那绵远悠长的画面意境，那对仗工整的句式，还有满腔的忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，杜甫本人被称为“诗圣”而他的诗歌也号称“史诗”。今天，我们来学****杜甫的《春夜喜雨》（板书）这是什么体裁？几言？ 
明确：五言律诗。 
（二）走近杜甫 
  指导学生阅读提示并看多媒体杜甫介绍： 
附：杜甫（712-770）字子美，我国历史上伟大的现实主义诗人，唐代巩（今河南巩县）人，因为曾经做过工部员外郎的官职，因而世人又称他为“杜工部”他经历“安史之乱”，曾在陕西、四川、湖北、湖南等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗反映战乱中人民的深重灾难，揭露封建社会的腐朽和罪恶，表现他对人民的同情和对祖国的热爱，被称为 “诗圣”他的诗被称为“史诗”他的诗形式上讲究格律，对仗工整，语言上讲究遣词造句，曾有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗句。 
同学们请注意最后一句“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，形象地展示了作者是如何在遣词造句上下工夫的，同学们学****的时候，就要多注意哪些字用得有新意，用得贴切。 
（三）研读新课 
《春夜喜雨》，纠正错误读音。(屏幕显示)