文档介绍：5、古诗两首
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．能联系课文内容理解诗句的意思，领悟诗歌所描绘的情景。
4．借助课文的语言材料，感受春天田园风光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年生活的美好感情。
教学重点和难点：
指导学生通过朗读、背诵，感受诗篇的语言美和情境美，帮助学生积累丰富的语言材料。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1． 有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2． 理解诗歌意思，体会诗人表达的情感。
3． 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。
提高性目标：知道“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”所蕴含的哲理。
教学过程：
（一） 揭示课题
今天我们来学****一首非常具有哲理性的古诗。(板书：游园不值)
（二）自读自悟。
1．指名读古诗。(纠正字音)自读---交流读---小组读---齐读(掌握节奏)
2．复****古诗学法
我们以前学****古诗采用了什么方法？
出示：①知诗人，解诗题。
②抓字眼，晓诗意。
③入诗境，悟诗情。
3．根据学****古诗的方法先自学古诗，再小组交流。
4．师巡视指导，及时了解学情。
5．交流
① 在交流的过程中，指导学生学****理解古诗中所表现的古今汉语不同特点。
② 师点拨“怜”在汉语中有“可怜”、“爱惜”两种解释，这里应该是“爱惜”的意思。“小”字本意与“大”相对，这里引申为“轻轻”。
③ 学生朗读全诗。
④ 同桌互相说说诗意，指名全班交流。
⑤体会诗情
A学生在理解诗意的基础上思考：你认为园主人是怎样一个人？(淡泊名利的人)
师点拨：小中见大，给读者想象的空间。“红杏”一词一语双关，喻园中主人闭门隐居，但他的美德、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑不住的。
B诗人本来要扫兴而归，一转身却看到墙头脉脉含情的一枝红杏，蒙着阴影的心情顿时一亮，这是什么样的心情呢？(板书：扫兴、喜悦)
6、指导朗读
你认为这首诗应该怎样读更能表达诗人当时的心情呢？(前两句应该读出扫兴、惆怅之感，后两句应读出欢快、喜悦之情)
指名读，齐读，背诵。
诗人虽然没有看到满园的春色，仍然满腔的喜悦，请同学们看着课文插图给这个园子起一个好听的名字，再想象一下满园的春色是什么样的？
。
板块二
教学过程：
1.《游园不值》是叶绍翁的代表作，尤其是后两句广为流传。联系诗句的意思思考，你从中悟出什么道理？
，同桌再互相交流讨论。
，教师点拨并举例说明。（任何力量都阻挡不了新生事物的发展）
（出示填空）
①交流描写春天的古诗。
②推荐朗读寓理诗《观书有感》、《游山西村》《登鹳雀楼》《题西林壁》。
※作业设计：
A类：1、背诵默写《游园不值》
2、背诵2首寓理诗。
B类：练笔：根据《游园不值》的内容，自拟题目，写一则短文。
板书设计：
游园不值 （寓理诗）
叶绍翁
应怜/屐齿/印//苍苔，
小扣/柴扉/久//不开。 扫兴
春色满园/关//